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《认识线段》教学设计及反思之十一

12-08 20:34:06 | www.jiaoxue51.com | 小学数学教学设计 | 人气:569

《认识线段》教学设计及反思之十一是关于 小学数学教学设计,方面的资料,本站还有更多关于教学设计,小学数学辅导方面的资料,http://www.jiaoxue51.com。
设计意图:
  一是让学生在经历认识线段的活动过程中,会用自己的语言描述线段的特征,会读、会量、会画线段并计算线段的长度。除了设定知识目标以外,现在更重要地是培养学生的能力。所以这节课除了让学生会画线段外,还注重培养学生与他人交流合作学习的能力。让学生通过与他人的合作交流学会新的知识和本领。最后在情感目标方面,让学生感受数学与我们的生活是紧密联系的。因此在这节课的引入部分,通过让学生把一根弯曲的线变直,两手抓住两端,形象理解线段的特点:线段都是直的,有两个端点。而且激发了学生学习新知的兴趣。学生学会了根据线段的特征来判断线段之后,我让学生联系生活实际说说他们看到的线段。这一设计目的是让学生把数学知识与生活联系起来,让学生感受到生活中随处有数学。而量线段和画线段则让学生自学和练习相结合。
  教学目标:
  (一)使学生直观认识线段,知道它的特征。
  (二)使学生能辨认线段,初步学会画线段。
  (三)培养学生初步的空间观念,空间的想象能力和动手操作能力。
  教学重点:
  认识线段的特征。
  教学准备:
  一根毛线、一张作业纸、一把尺、课件
  教学过程:
  (一)激趣导入,揭示课题
  1、小朋友,今天老师给大家带来了一样东西.出示弯弯曲曲的毛线.这条毛线不仅好看,还隐藏着很多数学知识呢!
  2、请大家观察这根毛线,你看到它的形状是怎样的?
  3、要使这条毛线变直,你有什么办法?(可以拉直)生演示。
  4、揭题。
  他用手掐住了线的两端,把它拉紧,就变直了。像这样把线拉直,两手之间的这一段就是"线段"。这节课,我们就来认识线段。(板书课题:认识线段)
  我们用手掐住的线的两端就是线段的端点。(板书:端点)
  指一指这条线段的端点在哪里?这条线段是从哪里到哪里?
  (二)新授
  (1)初步感知
  表示线段的图形是怎样的呢?看老师画一画。
  指一指这条线段的端点在哪里?这条线段是从哪里到哪里?
  (2)总结概念
  1、你觉得线段是怎样的?(生:直直的;一段一段的;有两个端点)
  2、小结:线段是直直的,有两个端点。
  现在,小朋友认识线段了吗?线段是怎样的?
  让生记线段:请小朋友闭上眼睛,把线段印在自己的脑子里。

 《认识线段》教学设计及反思


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