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一等奖的数学说课稿:包装的学问

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一、说教材
  1、教学内容:

 《包装的学问》说课稿


  北师大版实验教科书五年级下册第82页-第83页。
  2、教材分析
  《包装的学问》是综合实践课,学生已经学习正方体、长方体的表面积计算,合并、分割正方体、长方体的有关知识。本课是组织学生组拼计算、观察发现、总结规律,开展有关包装学问的数学活动。
  【教学目标】
  (1)找出各种不同的包装方法,计算表面积,并比较出最节约的包装方法,体验策略的多样化,发展优化思想。
  (2)发展动手操作能力、空间观念,培养积极思考、探究规律的能力。
  (3)弘扬民族精神,渗透节约的意识。
  【教学重点、难点】
  重点是:探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。
  难点是:灵活、快速地找出最优的包装策略。
  【教学准备】课件、长方体纸盒等。
  二、说教法与学法:
  1、教法:以教师的引导为主导,体现"先导后教"、进而"无为而教"的教学思想;
  2、学法:以学生的学习为主体,体现"先做后学"、进而"自主学习"的学习思想;采取个人自主探究与小组学习有机结合,以学生的实践操作为中心,引导学生学会学数学、想数学、用数学。
  根据以上的理念,结合本课的特点,我设计了以下五个教学环节:
  三、说教学过程:
  (一)情境导入,激发兴趣
  1、"兴趣是最好的老师。"学生对学习有浓厚的兴趣,将是学习数学的最大动力。我是这样引入的:(播放课件)
  "同学们!你们看!知道这是什么呢!"
  同学们看到这么两件古老的、旧的瓶装物体,肯定发生很大的好奇心,纷纷进行猜谜。可能有的同学会猜中,也可能猜不中。
  告诉大家,这是我国最出名的国酒--茅台酒。几十前,茅台酒就是这样的的包装。"我接着提问:
  "这样的包装漂亮吗?"同学们肯定说不漂亮。"关于茅台酒,有一段鲜为人知的故事:
  "1915年,茅台酒参加巴拿马万国博览会,就是这类似的、简陋的包装,这样土陶罐盛装的茅台酒未能引起评委的重视,差点失去扬名世界的机会。好在,我国的代表急中生智,拿起一瓶茅台酒佯装失手,掷于地上,顿时浓郁的酒香征服了评委,于是大会向茅台酒补发了金奖,从此茅台酒享誉全球。……90多年以来,茅台酒不断更新外观包装,越来越美观。由原来每瓶1元钱卖到300多元、甚至几千块钱。同学们!看来,产品的包装有着很大的作用。今天,我们来学习"包装的学问"。(板书课题)
  【有趣的故事引入,把历史典故与本课学习的包装学问结合起来,激起了学生的兴趣。】
  接着,我将继续激发学生的兴趣:(出示复习题)
  新会特产"大有凉果"的包装盒是一个长方体的盒子,长40厘米,宽30厘米,高10厘米,你能算一算包装一盒凉果至少需多少包装纸吗?(接口处不计)
  (40×30+40×10+30×10)×2
  =(1200+400+300)×2
  =1900×2
  =3800(C㎡)
  【这道题,主要复习长方体的表面积,我会放手让学生独立完成,简要评讲。】
  (二)自主探究,发现规律
  第二个环节,是自主探究,发现规律。我会这样教学:
  1、如果将两盒"大有凉果"包装成一大盒,有几种包法呢?怎样包装?(接口处不计)
  这里,我会开展小组学习,明确要求:(电脑演示小组学习要求)
  ①利用画图或长方体学具摆一摆,能找出几种不同的摆法?
  ②分别计算出不同摆法拼成长方体的表面积,并把有关数据填到统计表中。
  ③哪种拼法最节省包装材料?通过实践,你们有什么感受或发现?
  实践统计表:

 《包装的学问》说课稿


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