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小学英语四年级下册Unit 6 Lesson 33

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小学英语四年级下册Unit 6 Lesson 33是关于 小学英语教学设计,方面的资料,本站还有更多关于小学英语教学方法,小学英语教学方面的资料,http://www.jiaoxue51.com。

  学情分析:
  本班为三年级双语班,大部分学生已有学习英语的经验,能用英语进行简单的交流。
  学生们对英语有浓厚的学习兴趣,上课积极主动,活泼大胆,很善于表演。班上部分学生参加校外英语辅导班学习,英语基础比较扎实。以前学过一些动物名称,为本课的学习打下了基础。
  设计理念:
  小学英语教学提倡活动式教学,其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言,让学生在活动中积极参与、大胆实践,达到学以致用的学习效果,让学生通过唱歌、做游戏、表演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言,培养学生综合运用语言的能力。而且多媒体技术的运用能激发学生的学习兴趣,能创设有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中,适时、合理地运用计算机辅助教学,可以优化教学过程。多媒体课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片,给学生以乐趣,更给学生以启迪,为学生创设了自主学习情境,提高了教学效率。
  教学目标:
  知识目标:学习单词:pea—cock(s),crane(s),turkey(s);句型:What are those?’]'hey are….
  技能目标:学生能听、说、读单词:peacock(s),crane(s),turkey(s);能听懂会说本课的对话,能熟练运用所学句型:What are these/those?They are…
  情感目标:(1)培养学生的与人交流自主合作能力;(2)通过游戏、竞赛等活动,激发学生学习英语的兴趣;(3)使其树立热爱动物、保护动物、珍爱生命的意识。
  教学重点:
  学习单词peacock(s),cra—ne(s),turkey(s)和句型Whatare those?They are….
  教学难点:
  学生能掌握句型:What arethesehhose?They are…,并在情境中运用所学知识交际句型表演对话,促进学生语言表达能力的提高。
  教学方法:
  游戏教学法、情景教学法、’FPR教学法、直观教学法、愉快教学法等。
  教具准备:
  教师准备:课件、图片(孔雀、鹤、火鸡)、单词卡片、盒子等。
  学生准备:每位学生准备一张动物图片。
  课前准备:各种颜色鲜明的动物图片(事先布置在教室中)
  目的:让学生首先感受一个生动有趣的动物园,为接下来的教学活动作铺垫。
  教学时数:One period(1课时)
  教学过程:Step 1.Warming—up exercises(歌曲激趣,营造氛围)A.FreetalkT:Hello.everyone!Glad to meet.
  you!S:Glad to meet you.too.T:Howare you?S:Fine.thank you.And you?T:I’mfine.too.B.LeadinT:My dear‘children,d0 you like
  animals?S:Yes.T:Today Animal kingdom’s ani—
  mals are going t0 give us a pel.-
  formance.Do you want to see?S:Yes.T:Nowlet’s go out 0fthe class—
  room and got0Animal king—
  dom.OK?S:OK!T:One,’two,ready,g0.(音乐起,学生一个一个地跳着兔子舞回座位)
  设计意图:自由对话是心灵的交汇,通过师生充满热情的交谈,拉近了彼此的距离。唱轻松活泼的英文歌曲,可以为学生营造浓厚的英语氛围。教师通过站队集合,然后跳兔子舞进入动物王国打破了传统教学的枯燥形式,激起了学生的兴趣。
  Step 2.Revision(创设情境,导人新课)Play a game:Look and guess.(利用CAI显示动物园图片)T:OK.Herewe ale.ThisisAni—mal Kingdom.Is it beautiful?S:Yes.T:There ale many animals.Do
  you know theirnanaes in Eng-lish?S:Yes.
  (教师指着giraffe问)T:What'S this?S:It'S a giraffe.
  教师指着swan,duck,pan—da,rabbit等以同样的方式问学生,学生用相同的方法来回答。
  设计意图:运用媒体展开ZOO的画面,让学生一开始就置身于动物园的情景中,再让学生看图猜出画面上的动物名称。三年级小学生的好奇心强,用猜的方式能充分调动他们的积极性。

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  Step 3.Presentation(利用媒体,学习新知)A.Study the words.T:Look at the animals.Do you
  have any questions?(一名学生上台指着孔雀问)S:What’sthis?(一名学生上台指着鹤问)S:What’s this?(一名学生上台指着火鸡问)S:What’sthis?T:Doyou wantto knowtheirEn-
  glishnames?s:Yes.T:Today we’u learn these words.
  (师板书:Lesson 33)(利用CAI显示孔雀的一部分)T:What’s this?S:孔雀.T:Do youwantto say孔雀in
  English?S:Yes.T:Now please look and listen.(利用CAI显示孔雀、鹤、火鸡做自我介绍)f1)Peacock:HeHo!I’m a pea—cock.(孔雀下面出现单词pea—cock,点击单词读peacock,pea—cock)T:Can you say it?Who can re—
  peat?Students repeat it,read together,in groups,and oneby one.(利用CAI又显示一只孔雀)Peacock:I’m a peacock,too.(师点击peacock,后面将加上一个不同颜色的“S”,peacocks)T:Howto readtheword?(Students read.)T:Who Can readthisword?(T
  asks SeVeral students to read.
  Students read together.)(2)Crane:Hi,my nalne is crane.(鹤下面出现单词crane,点击单词读crane,crane)T:Can you sayit?Students say together,in groups.
  (又走来一只鹤)Crane:I’m a crane,too.  (师点击crane,后面将加上一个不同颜色的“S”,cranes)T:Can you readtheword?(Students read together.)T:Who caJl readtheword?(T
  asks several students to read.)(3)Turkey:Hello,everyone,I'm
  a turkey.(火鸡下面出现单词turkey,点击单词读turkey,turkey)T:Canyou sayit?Whocanrepeat?
  Students repeat it.Then stu—dents read together,read ingroups,then read one by one.
  (又走来一只火鸡)Turkey:I’m a turkey,too.(师点击turkey,后面将加上一个不同颜色的“S”,turkeys)T:Howto readtheword?
  (Students read together.)T:Who want to try?(T asks sev—
  eral students to read.)Now
  please read the words together.

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