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张贲营中心小学英语评价方案

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张贲营中心小学英语评价方案
  一、确定小学英语课堂教学评价指标的原则
  课堂教学评价,既是教学工作的一个重要组成部分,也是学校教育教学评价的一个重要方面。因此,我们在确定小学英语课堂教学评价指标时,遵循的主要原则是:
  导向性原则 课堂教学评价指标是评价一堂课的重要依据。因而评价指标中评价项目、评价要点及权数的确定,要充分体现英语学科的特点和教学基本要求,使教师明确努力方向,达到提高教学质量,推动课堂教学改革的目的。
  科学性原则  评价指标的确定应是科学的、合理的。它必须符合小学英语教学的规律,反映外语教学的总目标,体现外语教学改革的方向和要求。采用定量与定性相结合的检测方法,力求客观、全面、准确地评价英语课堂教学。
  整体性原则 课堂教学是由多种因素构成的,这些因素依一定的原则和规律有机地联系在一起。因此,确定外语课堂教学评价指标应从整体出发,权衡它们各自在整体中的地位和作用,给予恰当的权数。
  可行性原则 英语课堂教学评价指标的确定,既要符合教学目标的要求,又要适合小学英语教学的实际。条文要明确具体,使用方法尽量做到既科学又简便易行,便于英语教师理解和接受。
  二、小学英语课堂教学评价指标
  (表1) 小学英语课堂教学评价指标


序号


评价项目


评 价 要 点


权数


1


教学目标


1)目标的确定      


2)学生的实际


0.12


2


教学内容


3)教学内容的组织和处理      


4)教学内容的科学性


5)教学内容的思想性


0.18


3


教学过程


6)教学过程和教学目标的关系      


7)课堂结构


8)面向全体与因材施教


9)师生双向活动


0.22


4


教学方法


10)教法的选择与运用      


11)常规教具和现代化教学手段


12)创造性


0.20


5


教学能力


13语言素质      


14)教学基本技能


15)应变能力


0.14


6


教学效果


16)教学目的的实现      


17)学生学习的积极性


0.14


   
  小学英语课堂教学评价指标共6项,17个要点,其中每个评价项目又分为A、B、C、D四个等级,现对A级标准作如下说明:
  1.教学目标
  (1)教学目标的确定对本节课所要学的知识和能力培养提出明确、具体、符合教材内容的要求。
  (2)学生实际 制定的教学目标符合学生实际,即符合学生的年龄特点和认知水平。
  2.教学内容
  (3)教学内容的组织和处理 课堂教学容量适当,教学内容处理得当,重点突出,难点处理恰当,并注意运用已学过的知识。
  (4)教学内容的科学性 教师的讲授科学、正确、简明。
  (5)教学内容的思想性 充分挖掘教材中的思想教育因素,对学生进行思想品德及爱国主义教育,寓思想教育于英语教学之中。
  3.教学过程
  (6)教学过程和教学目标的关系 教学过程的展开始终围绕所确定的教学目标,每一教学环节都与教学目标和谐统一。活动设计紧扣本环节教学目的,形式活泼有趣,组织有序。
  (7)课堂结构 结构合理,层次清楚,主次分明、具有逻辑性,体现循序渐进原则,符合外语教学规律。
  (8)面向全体与因材施教能根据教学目标与学生实际进行课堂教学。面向大多数,并针对学生的个别差异因材施教,使不同水平的学生都有所提高。
  (9)师生双向活动充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用。教师能有效地指导学生活动 ,能恰当地处理学生在训练活动中出现的错误或失误;能根据学生的反映适时调控学习进度,妥善分配活动时间。
  善于激发学生的情感因素,调动学生的积极性,做到课堂气氛和谐,师生关系融洽,人人参与。
  4.教学方法
  (10)教法的选择与运用教学方法的选择要有利于完成教学目标,有利于调动学生积极投入学习活动。根据儿童年龄特点,精心创设情景,方法要合理多样。
  (11)常规教具和现代化教学手段根据教材内容,合理使用实物、图片、挂图等直观教具,采用多种教学媒体及视听手段,为学生创造良好的语言学习环境。
  (12)创造性不拘泥于教材和教参,在传授知识和培养能力方面有独到之处。教学方法灵活多样,体现教改意识,在教学路子上有创新。
  5.教学基本功
  (13)语言素质发音准确、语调规范、语言流畅,语法正确。
  (14)教学基本技能教态亲切、自然,语言、动作有感染力;教具使用熟练,板书和简笔画规范、美观、合理;能用外语组织教学。
  (15)应变能力能驾驭课堂教学,对突发情况能予以迅速、果断的处理;能根据教学反馈信息,及时调整教学活动,顺利完成教学任务。

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