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小学英语EEO版第五册2课教学建议

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  一、教学内容分析
  1. Let’sHave Fun 1本部分内容通过对话情景学习使用:How do you go to school? I go to school by car.学会用英语说有关出行时的交通手段。让学生在情景中感悟、模仿、操练语言,在游戏活动中达到交流与运用的目的。
  2. Let’s Have Fun 2 本部分内容通过对话情景学习使用:How long does it take to go to school? It takes about 20 minutes. Why don’t you take the bus? That’s a good idea.学会用英语表达所需时间,学会用英语提议及应答。学生在Let’s have Fun 1的基础上,通过老师的简笔画感悟理解语言,在游戏活动中实践操练语言,在完成任务中拓展与运用语言。
  
  二、教学目标与要求
  1.学生应掌握的词汇有 live, near, far, take, subway ,walk, ride. 学生应掌握的句型有:① How do you go to school? I go to school by car.② How long does it take to go to school? It takes about 20 minutes.③ Why don’t you take the bus? That’s a good idea.
  2.培养学生搜集整理信息能力,提升实践与创新能力,培养学生合作互助及竞争意识。
  
  三、教学准备
  1.教师准备CAI课件。根据小学生形象思维占主导地位和多媒体课件节奏快、生动形象的特点,CAI课件可以达到激发学生自主学习的情趣,提高教学效率的目的。教师准备调查表、统计表、小地图若干,为学生调查、在实践中学习运用语言做准备。
   2.学生准备熟悉常见交通工具的英文名称、字典等工具书,并熟悉中国地图。
  
   四、教学策略
  让学生在情境中感悟学习语言,在游戏活动中操练实践语言,在完成任务中拓展与运用语言。
  
   五、教学资源
   合理利用教材资源,在生活中开发与本课内容相关,与学生生活密切相关的教学资源。教师要善于随机捕捉课堂上动态生成的宝贵的教学资源,并有效地加以利用。
  
  六、教学程序及教学建议
   1.热身与复习。
  ⑴英文歌曲:“Ten Little Indian Boys”
  ⑵ Let’s chant:例如bus ↗bus ↗by bus ↘ ,car ↗car ↗by car ↘,bike ↗bike ↗by bike↘,foot↗ foot ↗ on foot↘.欢快的旋律,优美的歌词,有节奏的chant,很容易使学生的注意力达到峰期,充分调动学生情感因素,激发学生的学习兴趣。通过歌曲及chant帮助学生复习数词及交通工具的名称,为本课教学作好铺垫。
  2.呈现与感悟。
  ⑴多媒体课件呈现本课主人公Cody、Sandy and Jane使用不同交通工具上学的情景。通过生动的图象和声音将go to school by bike(bus,car)等新的语言知识呈现给学生,使学生在轻松愉悦的情境中感悟新语言、学习新语言,调动了学生学习的积极性。
  ⑵小组合作学习。小组合作查找多种工具书,学习各种交通工具的英文名称。此环节可采用小组竞赛的形式。在规定时间内哪个小组提供的交通工具多,哪个小组获胜。通过这种方式激励学生自主学习,合作学习,培养学生团结合作与竞争意识。
  ⑶猜测。根据画面不同人物学生可随意点击自己喜欢的人物,猜他们到不同场合使用的是什么交通工具。这样的游戏可以充分调动学生的思维。在游戏过程中学生积极思维,不知不觉地进行了go to school by bike(by bus,by car,on foot) 等新语言的感悟,并且练习了由于人称的变化而发生变形的动词。
  ⑷教师引导学生对话练习。How do you go to KFC?I go to KFC on foot.Do you live near KFC ?Yes, I do.How do you go to KFC?I go to KFC by bus.Do you live far from KFC?Yes, I do.How do you go to KFC?I go to KFC by bike?Do you live near KFC?No, I don’t.I live a little far from KFC.
  把How do you go to school中school换成学生非常喜欢去的场所进行对话练习,在对话练习中潜移默化地学习新的单词near、 far。
  ⑸简笔画。老师在黑板上画出家与学校的简笔画,由I go to school by bike. How long... ? 20 minutes引出新的句子How long does it take to go to school.It takes about 20 minutes.这个句子是本课的难点,句子较长,前面没有铺垫,但借助简笔画学生很容易理解新的句子,这样能较快接受新的语言信息,然后进行模仿练习—代换练习—再创练习。
  ⑹听录音。在新课内容呈现完毕后,要让学生有个整体感知。学生打开课本,听录音反应句型,再跟着录音进行朗读,最后分小组编写对话。
  3.操练与实践。
  ⑴完成调查表。使用课前教师为学生准备好的调查表,先在小组内调查,然后各小组向老师汇报,统计本班同学上学时使用不同交通工具的情况。学生在真实的情境中进行新语言的操练与实践,巩固所学内容,同时通过完成调查表培养了学生的调查、统计的能力。
  ⑵游戏。四人一组,每组内桌子上分别放两堆小纸条,一堆地点类,一堆交通工具类。学生A拿出地点类单词问How do you go to bookstore?学生B拿出交通工具类单词回答I go to bookstore by bike.A: How long does it take to go to bookstore?
  B:It takes about 30 minutes.A:Why don’t you by jet.B:That’s a good idea!
  由于学生事先并不知道地点、交通工具,而这中间又存在着很多可能性,有时理解起来甚至很滑稽,所以学生对于充满悬念的游戏兴趣盎然。在游戏中学生不仅巩固了新的语言知识,而且培养了语言表达能力和反应能力。
  4.拓展与运用。
  ⑴补充交通类的单词

  www.jiaoxue51.com train,plane,tricycle,motorcycle,passenger ship等。这些单词都是与学生生活较密切,在生活中经常用到的,可以使学生的英语知识在生活中丰富、拓展,用中学,学中用,达到学以致用。
  ⑵制定旅游计划。用多媒体课件展示了一张中国地图,老师介绍在假期Where to go and How to go ,并且把直观的交通工具在地图上表示出来,现在让学生来尝试一下旅游。在时间和旅游费用的限制内让学生选好旅游线路,看谁设计得合理:用最短的时间,花最少的钱,游最多的景点。在活动中,学生通过合作来体验语言、体验生活、体验学习的过程与快乐,促使学生发展语言,运用语言,提升表达语言的能力,同时扩大学生的地理知识面,培养了学生生活、生存能力及经济意识。
  5.教学评价。
  学生在学习活动中通过来源于自己、教师、同学的鼓励与表扬,增强了学习的兴趣和信心,因而更加积极主动参与各种语言实践活动。
  6.活动延伸。
  ⑴听录音。学生应坚持天天听录音,模仿纯正、地道的语音,进而规范自己的语音。
  ⑵继续收集其他交通工具类的单词。通过此项活动不但可以扩大学生的单词量,而且培养了学生主动学习、收集信息的能力。
  ⑶Imagine how to go Ellia.培养学生的想像力及综合运用语言的能力,预作下节课进行交流。
  


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