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好玩不是错

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  我给四(2)班上障碍跑单元第二课时,五年级顾老师正在准备下一节课的飞镖花式投教学,紧靠我们布置好了场地,五颜六色的自制飞镖深深地吸引了孩子们的目光,其中两位学生趁我不注意已悄悄地溜过去玩起来,还有几位学生一边偷看老师,一边向飞镖场地探过身去。我看在眼里,急在心里,经过短暂的思考,计上心来,我立即集合队伍:“飞镖真好玩!其实在障碍旁加设飞镖,让我们用跳投、跑投结合绕跑来完成练习,那玩起来肯定会更精彩。”说话间我已做了两次简单的示范,只听到学生们一片叫好声,“但是老师还有一个小小的要求,比一比哪组场地又快、又好,使练习既有趣,又安全……”当看到孩子们在自己别出心裁的设计上尽情地练习时,我不由自主地加入到他们的行列……
  假如老师对贪玩的学生提出批评,那么这一课肯定还会回到原来预设的轨道,但势必会影响学生的情趣,对学生的体育学习不利。老师适时在学生中引入玩飞镖的情景,并对学生课堂常规提出一定的要求,让学生在玩的过程中掌握多种运动技能,应不失为创新体育课堂的亮点,本堂课的实施有值得研讨之处,也有值得借鉴之处。但有一点是值得肯定的:学生好玩不是错,关键是作为教师如何抓住学生的玩,以玩为切入点,创新整合体育教学资源,在潜移默化中引导他们玩,让他们玩得开心,玩得有意义,那才是最重要的。
  
  (点评:孩子的童心最为纯真,孩子的童趣最可爱,孩子的行动也最无邪。小学生不同于自制能力较强的中学生,所以在课堂教学中应该根据学生特点、周围环境学内容进行组织教学的灵活调整,这样把童心、童趣转移过来,使教学活动形式多样、丰富多彩。)
  
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