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我拿故事当“教鞭”

12-08 19:57:45 | www.jiaoxue51.com | 学校德育 | 人气:775

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  拿故事当“教鞭”,就是用讲故事的方法,来鞭策、鼓励、教育学生,纠正学生的错误。实践证明,学生乐意接受,而且效果明显,记忆长久。
  
  案例1:苏东坡输惨了
  有一天,我班两个学生因一点小事,吵骂起来,一时间,脏话连篇。我又气又急,该如何处理呢?
  我拿故事当“教鞭”:同学们,他俩吵架很激动,大家也很紧张。为了让我们都放松放松,我先讲个故事给大家听。
  有一天,佛印禅师与苏东坡相对打坐。苏东坡问:“大师,你现在看到的苏东坡是什么呢?”佛印反问:“你看到的佛印是什么?”苏东坡开玩笑说:“我用我的天眼看大师是团牛粪。”佛印微微一笑:“我用我的法眼看你是如来。”回到家,苏东坡洋洋得意地把这件事告诉了苏小妹。苏小妹说:“哥,你输惨了。难道你不知道人对一切外在事物的反映都是内心的投射吗?你内心是牛粪,所以你看到别人也是一团牛粪;人家心底是如来,所以看你也是如来。”
  同学们,这个故事告诉我们:两个吵架,用脏话骂人的人,自以为胜者,其实,他输惨了。因为谁用脏话骂人,就说明谁的内心肮脏。我的话音刚落,刚才吵得最凶的同学流着泪说:“张老师,我懂了,我会永远记着这个故事。我以后知道该怎么做了!”这时,全班响起了热烈的掌声。
  
  案例2:一句批评也受不了
  现在的学生个个都是小太阳、小皇帝,在一片表扬声中成长,所以有的学生连一句批评也受不了。
  为此,我给同学们讲了一个故事。一位科学家得知死神正在寻找他,便利用克隆技术复制出了12个“自己”,想在死神面前以假乱真保住性命。面对13个一模一样的人,死神一时分辨不出哪个才是真正的目标,只好去找玉皇大帝。
  玉皇大帝密传给死神一个识别真假的办法。死神将那13个一模一样的科学家找到一起,对他们说:“先生,你确实是个天才,能够克隆出如此近乎完美的复制品。但是,我还是发现了你的作品有一处微小的异样。”话音未落,其中的一个暴跳起来:“这不可能,我的技术是完美的。我们13个是完全一样的!”“就是这个。”死神一把抓住这个说话的人,把他带走了。因为玉皇大帝知道他连一句批评也受不了。
  同学们在一片笑声中,轻松愉悦地认识了“一句批评也受不了”是多么的可悲可笑。
  
  案例3:“马虎”的来历
  有些学生学习粗心大意、马虎了事、不求甚解。汉语中,为何用马、虎组成“马虎”就表示“不认真”呢?这其中,是有典故的。
  古时候,有个人画了一幅动物画,头像虎,身子像马。他的大儿子问他所画何物?他毫无思索地随口回答是“马”。二儿子问他,他又漫不经心地随口答是“虎”。
  后来,大儿子外出游玩时,将路边的一匹马误认为是老虎,便拼命逃跑,慌不择路,结果摔断了一条腿;二儿子在外出打猎时,意外碰上了一只老虎,他却误认为是马,竟然一个箭步,飞身上“马”,结果,二儿子被老虎吃掉了。
  据说,这就是“马虎”一词的来历。凡是我的学生犯马虎的错误时,我都会给他们讲这个故事。
   (选自《教育文汇》)
  


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