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德育注重自律

12-08 19:57:45 | www.jiaoxue51.com | 学校德育 | 人气:742

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  在班级德育工作中,我以“自我目标”为导向,逐步使学生学会“自我管理”、“自我提高”、“自我修养”,形成自我教育的力量,经过几年的实践,“德育注重自律”这一作法取得了良好的教育效果。我的具体做法是:
  
  一、以“自我目标”为导向,形成德育内容系列化。
  
  根据《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》及学生实际,确定德育总目标,构成以爱国主义为主线的爱国、爱集体、爱科学、爱劳动、爱公物的行为规范阶梯性目标,形成诸种因素科学组合的德育内容系列。在此基础上,我明确提出班级的德育集体目标,并以“几懂”、“几会”、“几做到”的形式提出,让每个同学结合自身实际能力积极制定出个人奋斗目标。以目标为导向,进而转化为自觉要求、自觉行为。如:班级设立了经过努力能达到的各种目标层次:助人奖、诚实奖、好学奖、勤俭奖等。鼓励学生从我做起,从身边小事做起,个个自查定标,人人达标创优,使目标成为同学们的心理需要,变成了自己的实际行动。
  
  二、以“自我管理”为核心,形成德育途径网络化。
  
  德育工作中我打破传统的封闭教育模式,调动校内外一切积极因素,编织德育网络,优化育人环境。(1)形成课内外“三线一面”。即思想品德课、班会课、社会实践三条线;学科、活动环境等渗透为一个面。(2)建立校内外“三位一体”。即学校、社会、家庭三位一体,建立学校社会教育委员会,下设校外教育委员会,另设家长委员会。(3)实施“三个结合一个建设”。即校队结合、班队结合、组织结合,建设优秀班集体。网络建设中以“自我管理”为核心,形成自我教育的主阵地,将德育总目标、阶段的教育目标、班集体的建设目标、个人奋斗目标同少先队组织紧密结合起来,通过开展生动活泼、形式多样的少先队系列小主人活动,在“自我管理”中高质量地达到教育目标。在社会、家长的积极支持下,形成了每学期两次“值日班长”、每周一次“家庭主人”等系列活动,创设了良好的德育环境。
  
  三、以“自我提高”为目标,做到德育方法科学化。
  
  德育方法的采用,其目标是引导学生自我提高,即启发自觉认识,形成自觉行为,以至达到自觉意识、自觉行动。如在开展“雏鹰争章”系列活动中,我中队一学生坚持写日记,记录自己的成长过程。在记“改正和姐姐吵架”的系列日记中,她记下了吵架的原因、认识、缺点,进行分析,找到“孔融”做榜样,教育自己、自我克制,悟出了谦让的道理,主动向姐姐认错。自我认识促进了孩子们的自我教育,达到了自我提高的目的。
  
  四、以“自我修养”为主线,做到评估过程教育化。
  
  评估不是目的,评估也是教育。评估过程中以“自我修养”为主线,注意培养学生自我评估、自我调节能力。在探索评估过程中,我注意了评估形式的五个结合,即自评、互评、班级评、家长评、社会评。在评估中,引导学生对照目标,“找优点”、“摆进步”、“量尺寸”、“照镜子”。通过“找”“摆”“量”“照”,使学生学会自我修养,认识自己,克服不良行为,争取新的进步。
  


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