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《老虎磨牙》教学反思

12-08 19:57:45 | www.jiaoxue51.com | 课改探究 | 人气:294

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  《老虎磨牙》是一首吹打乐,板、鼓、木鱼的击奏表现山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中。其中“鼓”是最重要的“角色”,所以,我在欣赏中特意安排这样一个环节:运用合作学习方式,以四人小组为单位“研究鼓”。
  师:我们都知道鼓由鼓身、鼓皮、鼓棒等组成。接下来,我们要来研究一下,怎样使鼓发出声音来?先请看要求:(大屏幕打出1、先观察鼓,用一分钟时间独立思考。2、四人小组讨论怎样使鼓发出声音来?3、轮流在鼓上敲击。4、“记录员”把大家讨论的方法写下来。)读完要求,教室里很安静,大家都开始各自动脑筋。一分钟后,大家迫不及待地围坐在一起,开始轮流在鼓上敲击并讨论每一种方法。看起来,大家合作得挺愉快的。五分钟后,教室里渐渐安静下来了。接下来是“汇报”环节,我请每组的“汇报员”把自己组的讨论结果一一说给大家听,并提出每说一种计一分,不得重复。办法最多的授予“金点子”奖。“希望组”的汇报员开始汇报:“我们组想出了六种,1、用鼓棒敲鼓面。2、用鼓棒敲鼓身。3、用鼓棒敲鼓身上的钉子。4、用鼓棒敲鼓面的边沿。5、手拿在鼓棒中央,上下摇动鼓棒,鼓棒的两头都敲在鼓面上。6、用手指弹鼓面。我发现前五种都是借助鼓棒使鼓发出声音,最后一种方法倒是很有创意。突然一个声音冒了出来:“老师,这个方法是我想出来的。”“你想的方法很独特。”我脱口而出。
  课后,我对这一环节进行反思,发现这几处做得较好。一、合作之前给予学生独立思考的时间。(先观察鼓,用一分钟独立思考)二、分工明确,每个组员有事可做。(“记录员”把方法写下来,“汇报员”汇报结果;组员轮流敲击鼓)三、“金点子”奖对合作小组进行评价。(想得方法多的组授予“金点子”奖)。
  与优点相比,以下两点更值得我深思。一、 “你想得方法真独特”,我犯了一个本质性的错误——用“你……”评价集体智慧的结晶。其实,当我说出“你”字的时候就意识到自己说错了。如果换句话“是的,你们组的这个方法很独特”或许就减轻了这个错误。对合作学习进行评价切记用“你们组……”,千万别用“你……”。二、“老师,这个方法是我想出来的。”这个小朋友并不是想闹不团结,他只是想让老师表扬他,想让大家都知道这个很有创意的方法是他想出来的。他想得到应有的评价,合作小组有最忌讳个人评价。怎样才能两全其美呢?其实也不难,当“汇报员”汇报最后合作结果时,对组里有创意的点子,有特殊贡献的组员也进行汇报。如:我们组的这些资料是××收集到的;我们组的××任务是××负责的。上面案例中的“汇报员”在汇报是加上“用手指弹鼓面的方法是××想出来的。这样,这位小朋友从“汇报员”的话中得到肯定,也避免了以个人评价集体智慧。


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