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五年级评课稿:PEP5 Unit4 what can you do

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五年级评课稿:PEP5 Unit4 what can you do

汤老师执教的是pep Book 5 Unit4 what can you do 的第二课时。这是一节对话新授课,采用多媒体进行教学。对话教学一直是我们老师开公开课时回避的一个内容,因为相对而言,单词教学更容易操作。汤老师今天尝试着上对话教学课,非常勇敢,并且取得了较好的效果。本课内容丰富,给了我很多课堂口语教学的启示。现在我就汤老师的课谈谈自己几点不成熟的看法。

    1、扎实

    汤老师整堂课的思路非常清晰,活动扎实有效。

    汤老师先是通过一首美妙的chant :dog , dog , what can you do ? I can run after you … 激趣导入,这是一首学生非常喜爱的歌谣,学生很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答比赛形式,复习刚刚学过的I can 句型。然后就是引出新课,在新课教学中能围绕“I‘m helpful, I can …。”这个重点句式,展开扎实有效的训练。以师生对话,生生对话,调查报告,大风车节目等等活动展开情景对话,参与面较广,有效地训练了学生的英语口语能力,到最后还别出心裁的设计了一首诗来复习巩固,陶冶学生的情操,也把课推向了高潮。使学生学得很有劲,也很扎实。汤老师的板书也值得一提,汤老师不单单有课件呈现,还有板书呈现,并且板书设计重点突出,一目了然,非常有效。

    2、丰富

    整堂课的内容丰富,形式多样,学生参与积极性高。

    本堂课的活动设计非常丰富,并且贴近学生生活实际,有学生喜爱的歌谣,歌曲,有比赛,有情景表演,有调查,还有作节目,朗读诗歌等等,好象是一盘丰盛的大餐。充分调动了学生参与的积极性和参与热情,使学生有话可说,有话要说。并且这些活动的设计具有层次性,先易后难,先是个人说,然后是两人合作说,再小组合作说,让学生运用语言进行充分练习说话,充分培养了学生的综合运用语言能力。

    3、轻松

    教师教态亲切、自然,英语口语流利,给学生创设了良好的说的氛围,使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言,体验英语语言,运用英语语言。这一点非常好,值得我学习。

    值得探讨的的地方:

    1、各环节在衔接的时候,还不够自然紧凑。比如在引出新课对话,采用 thanksgiving day感恩节来引出是蛮好的,但是老师说,感恩节要到了,chenjie 为她家人做了什么呢?感觉chenjie 就是因为感恩节而勤劳的,而不是平时养成的这种习惯的。另外引出大风车时候,那段音乐如果就是大风车节目开始时的音乐,那设计也很巧妙,否则就是不明白为什么要在那里放一段音乐,难道真的是因为学生累了,让他们休息一下才设计的?

    2、最后的那首诗确实很别出心裁的,但是老师没有好好利用,其实可以让学生先自己读,然后同桌互相读。但老师直接让大家齐读了,我觉得不太好。当然可能那时候时间也不多了的缘故吧。

    以上是我对汤老师整堂课的一些不成熟的看法,有不妥之处,敬请大家的批评指正。
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