中小学教学 | 试题课件 | 作文网 | 在线阅读 | 名言好句 | 设为首页 | 收藏本站
首页 小升初 初中学习 高中学习 教学计划 班主任 教学反思 作文大全 幼儿教育 试题下载 免费课件 全册教案 说课稿
语文 数学 英语 思想品德 音乐 美术 体育 科学 中考 高考 家长 班会 语句 评语 板报 名著 文言文 诗词 字典 成语 早教 教育 幼教 资格 范文

热门搜索: 教师考试 教案 教学总结 高考语文 高考数学 歇后语

当前位置:教学无忧网教学文章小学语文教学小学语文教学设计扣住中心,层层对话

扣住中心,层层对话

12-08 20:34:06 | www.jiaoxue51.com | 小学语文教学设计 | 人气:623

扣住中心,层层对话是关于 小学语文教学设计,方面的资料,本站还有更多关于教学设计大全,小学语文教学方法方面的资料,http://www.jiaoxue51.com。

    教学理念
    议论文的文体特征,决定了小学生阅读这篇课文是有一定的难度的。它不像记叙文那样有扣人心弦的故事情节、优美生动的意境画面,它长于说理,巧于论证。这些对于四年级的小学生来说,过于抽象,缺乏情趣,因此绝大多数学生对这篇课文的阅读兴致不高。
    教学这篇课文,可以凸显以下三个设计理念:
    1.扣住“勤奋”,层层对话
    “勤奋是通往理想境界的桥梁”是文章的中心论点。教学中,要扣住“勤奋”这一核心话题,引导学生到文章的字里行间,找到勤奋的注脚,读懂勤奋的内涵。引导学生与文本、文本中的人物、文本外的经历,展开层层对话,使“勤奋”这个中心论点,不只停留于文本之中、概念之中,而且成为一种感性的体验、实在的行动。在引导学生与“勤奋”的不断对话过程中,将“文”与“道”自然地契合在一起。
    2.解读“事例”,感性对话
    课文中所选择的两个事例非常典型。教学中,要引导学生走进文本、事例、人物之中,感性而细致地解读司马光、童第周的“勤奋”。要引导学生品味诸如“躲在”、“一遍又一遍”、“一直”、“滚瓜烂熟”、“警枕”、“毫不气馁”、“急起直追”、“每天天刚亮”、“晚上睡觉前”等词句,设身处地、切己体察来感悟“勤奋”二字的内涵,与这两个人作一次感性的对话。
    3.引入“生活”,延伸对话
    阅读这篇课文,一定要引导学生把自己放到课文中,不断地追问自己:我是这样吗?我会怎么做?我有这样的经历吗……特别是要在对话的过程中,激活学生的相似生活经历,把学生的学习生活体验引入课堂,并加注在文本解读中,激发学生的阅读兴趣。这种引入生活的延伸性对话,能让文本解读得更饱胀,能让学生体验得更深刻。
    
    教学目标
    1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
    2.学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
    3.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。
    
    教学过程
    一、对话课题——解读文体
    1.出示成语:闻鸡起舞、悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪。引导学生说一说。
    2.对话课题:
    ①板书:勤奋。举例说说你对“勤奋”的理解。
    ②板书:说。题目中的“说”是什么意思?(“说”是一种文体,有讨论、议论、论述、论说的意思。这是一篇说理性的课文)
    二、对话字词——解读大意
    1.出示生字词,读准字音。①一类生字词:枕头、稍微、期末、校园、习惯、远渡重洋、基础、社会。②二类生字词:资治通鉴、毫不气馁、名列前茅、剥离、良训。
    2.自由交流理解生字词。
    3.指名逐节朗读,说说每节的大意。
    板书:桥梁是勤奋;司马光勤奋;童第周勤奋;一生要勤奋。
    三、对话第一节——解读观点
    1.自读自悟:读了第一节,你明白了什么?
    2.师生对话。
    ①“通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。”这句话是什么意思?换个句式可以怎么说?(这是一个比喻句,也是一个设问句。引导学生既关注语言内容,也关注语言形式)
    ②“古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”这句话中“成功者手中的鲜花”、“汗水和心血”各是什么意思?彼此有什么联系?
    ③出示补充材料一,朗读。
    “成功之花,人们只羡慕它现实的明艳,然而当初它的芽儿却浸透了风雨。”——冰心
    “天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”——爱迪生
    ④读了第一节后,你有什么感受?
    3.齐读第一节。
    4.过渡:勤奋是不是通往理想境界的桥梁,成功者手中的鲜花是不是汗水和心血浇灌出来的呢?接下来,让我们读读“司马光”和“童第周”的事例。
    四、对话第二节——解读司马光
    1.交流有关司马光的资料:课前大家搜集了司马光的哪些资料,简单地说一说。
    2.自读自悟,圈点批注:司马光的“勤奋”从哪里可以读出?
    3.围绕勤奋,师生对话。
    ①小时候:“躲在屋里”、“一遍又一遍”、“一直”、“滚瓜烂熟”。
    引读:
    春天,春色满园,蝶飞燕舞,哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——(学生读)
    夏天,酷暑难耐,屋内闷热,哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——(学生读)
    秋天,秋高气爽,满山红叶,哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——(学生读)
    冬天,银装素裹,堆雪人打雪仗,哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——(学生读)
    ②长大后:“更加”、“稍微一动”、“枕头就会滚开”、“继续读书写作”、“警枕”、“19年”。
    (引导学生想象一下,头枕着“警枕”睡觉是怎样的情景)
    4.读了司马光勤奋成才的事例,你有什么感受?
    5.引读:司马光勤奋成才的事例,说明——(学生读)“古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”
    五、对话第三节——解读童第周
    1.交流有关童第周的资料:课前大家搜集了童第周的哪些资料,简单地说一说。
    2.自读自悟,圈点批注:童第周的“勤奋”从哪里可以读出?
    3.围绕勤奋,师生对话。
    ①“成绩很差”、“毫不气馁”、“急起直追”、“天刚亮——读书”、“睡觉前——回顾”、“改进学习方法”、“名列前茅”。
    ②出示补充材料二,默读。
    童第周17岁才进中学。他文化基础差,学习很吃力,第一学期期末考试,平均成绩才45分。校长要他退学,经他再三请求,才同意让他跟班试读一个学期。
    第二个学期,童第周更加发愤学习。每天天没亮,他就悄悄起床,在校园的路灯下面读外语。夜里同学们都睡了,他又到路灯下面去看书。值班老师发现了,关上路灯,叫他进屋睡觉。他趁老师不注意,又溜到厕所外边的路灯下面去学习。经过半年的努力,他终于赶上来了,各科成绩都不错,数学还考了100分。童第周看着成绩单,心想:“一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事,我经过努力,一定也能办到。”
    ③童第周的勤奋,让你想起了哪些成语?
    (闻鸡起舞、悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪、废寝忘食……)
    4.读了童第周勤奋成才的事例,你有什么感受?
    出示句子:
    由此可见,即使基础比别人差一些,只要肯下功夫,也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说:“勤奋补拙是良训,一分辛苦一分才。”

[1] [2] 下一页


希望扣住中心,层层对话这篇文章对您有帮助哦,记得收藏本站。

与扣住中心,层层对话相关的推荐

Tags:小学语文教学设计   中心 ,教学设计大全,小学语文教学方法
联系方式 | 收藏本站| 教学文章 | 试题课件下载 | 范文中心 | 作文网 | 在线阅读 | 名言语录 | 网站地图 | 热门专题
Copyright (C) jiaoxue51.com, All Rights Reserved 版权所有
小学美术课件,ppt课件免费下载,主题班会课件,说课课件,课件素材
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12