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“看图写话”教学设计

12-08 20:27:35 | www.jiaoxue51.com | 小学语文教学设计 | 人气:998

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  教材:义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册“语文园地四”中的“看图写几句话”。
  
  设计理念:
  
  低年级写话不必过于强调口头表达与书面表达的差异,应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来。低年级写话训练应走“由说到写、说写结合”的路子。本次“看图写几句话”是小学阶段的第一次写话课,教学应从激趣人手,利用学生搜集到的照片(不可能人人有),把他们引入真实的生活场景,并通过动画片《看猴子》,使外部的情境与学生的情感建立起密切的联系,以唤起他们的生活经验,然后进入由说到写的指导和训练,很自然地消除了学生对写作的神秘感,为今后的“写”开个好头。
  
  教学目标:
  
  1 借助图画读懂故事。
  2 从看图人手,学会认真观察并展开合理想象。
  3 写出对图上事物的认识和感想。
  
  课前准备:
  
  1 学生搜集参观动物园时的有关照片。
  2 教师事先到动物园的猴山拍摄猴子活动的情景,制成与教材图画内容相吻合的动画片《看猴子》,并配上解说。
  3 用卡纸做一些“优秀小作家”奖章。
  
  教学过程:
  
  一、从生活人手,激发学生的说话兴趣
  1 导言:同学们,每逢节假日,老师特别喜欢陪着儿子去动物园玩。你们喜欢去动物园玩吗?下面请同学们把各自准备好的照片拿出来,给大家说一说照片上的故事。
  2 学生拿出到动物园参观时的留影,在四人小组内交流,推选一名说得好的同学在全班交流。
  3 小组代表在全班交流照片故事。(实物投影出示照片)
  
  二、看图、说图
  1 课件出示教材文本图,教师指图介绍:这是一个小朋友到动物园去参观时拍的照片,下面我们比一比,看谁是火眼金睛,能看出图上所有东西。
  2 学生四人小组自由说。
  3 (全班交流)指名说,其他同学注意倾听,了解说话内容。
  4 评价:说说谁说得好。好在哪里。
  5 师生互动,梳理图意。
  人物:同学和老师。
  动物:小猴子。
  景物:假山、猴子、大树和天上的云彩。
  地点:动物园的猴山。
  时间:一天下午(或星期二下午……)。
  事情:老师带同学们到动物园参观,假山上姿态不同的小碾子吸引了大家。
  
  三、激发想象,丰富“写话”内容
  1 话题引入。同学们,上周六老师又领着儿子到西山公园去看猴子,恰好也看到了刚才这张照片上的情境,我还把它拍了下来,下面就请同学们一起来分享一下看猴子的快乐吧。
  2 师生同看动画片《看猴子》。(画外音:今天下午,妈妈领着我到西山公园去看猴子。假山上,两只小猴子正在打架,它们抱在一起又抓又打,闹得很凶。那只打输了的小猴子赶紧跑到猴妈妈怀里,猴妈妈一手抱着它喂奶,一手给它挠痒。那只赢了的小猴子在山上又跑又跳,特别神气。这时候妈妈敏捷地跳过来抱住它,大概是怕它再惹祸吧。可是,那只调皮的小猴子硬是挣脱出来,跑得远远的,猴妈妈没有办法,只好又让它去玩了,我觉得小猴子真有趣。下午四点多,我和妈妈高高兴兴地回家了。)
  3 说说各自的感受。
  
  四、游戏(听话找猴子)激趣,进一步看图
  1 课件出示教材文本图,教师指图:请同学们仔细观察假山上这群可爱的猴子,把你最喜欢的那只猴子的体貌特征、动作特点介绍给大家,让大家能根据你的描述在图中找到那只猴子。比一比,谁介绍得最清楚,能让同学们一下子就找到。
  2 学生“开火车”说、找图中猴子。
  
  五、从说到写,依序练习
  1 说话。请同学们用几句话把刚才我们“参观动物园猴山”这件事情说清楚。
  2 写话。把你刚才说的“参观动物园猴山”这件事,用几句话写下来。可以写自己看到的、听到的,也可以写想象到的。能加上自己的认识和感想更好。
  3 学生动手写话,教师巡视指导。
  
  六、展评“写话”,体验成功
  1 鼓励学生大胆地把自己写的话读给他人听,并请听的人进行评价,提出意见。
  2 评比颁奖:谁写的话既有具体内容又有条理,就可以获得“优秀小作家”称号,得到“优秀小作家”奖章。
  3 总结。(教师鼓励时注意个体差异)写得好的是成功,有进步的也是成功,“写话”中有一句、两句精彩的同样是成功。
  
  。院附属小学
  
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