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谈对 鲁本的秘密 教材的处理:略读课的教学 不可蜻蜓点水

12-08 20:27:35 | www.jiaoxue51.com | 小学语文教材解读 | 人气:510

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文章选人教材之前具备的是阅读价值,而一旦选人我们的教科书,就赋予了它另一种价值——教学价值。我们在备课的时候应该怎样来挖掘这两种价值,或者说怎样做到把这两种价值进行有机结合,这就需要教师对教材做恰当处理。下面我针对《鲁本的秘密》这一课谈谈自己的看法。
  《鲁本的秘密》是人教版小学语文第十册第八单元的一篇略读课文,讲的是一个12岁的美国小男孩儿鲁本用了将近一年的时间,捡到了100个麻袋,换回了5美元,买了一个漂亮的胸针,在母亲节那天送给了母亲,表达了他对母亲无比敬爱的情感。
  备课之初,我把课文读了五遍,每一遍都有不同的感受。
  1.读第一遍,我发现课文特别长,有1500字左右,4页多的内容,我读完一遍用了7分钟。如果学生初读,起码要十几分钟。所以说,课前必须预习,还得把课文读通顺。课后有6个生字,预习的时候也可以解决。另外文中还有大量的生词,也是学生在读书时的障碍,在课上也要点一下。
  此时,确立第一个学习目标:认识“沐、筹、虔、纫、搓、婚”6个生字;认读“攥、藏匿、气喘吁吁、脏兮兮、汗涔涔、梦寐以求、欣慰”7个生词;了解“梦寐以求、虔诚”的意思。
  2.读第二遍,我深切体会到鲁本在攒钱过程中所付出的艰辛,从而感受到他对母亲的爱。其中第一次卖完麻袋和最后一次卖麻袋的情景最感人,教学时要抓住这两个要点。
  3.读第三遍,我又发现了第三小节的描写对于体会鲁本的美德非常有帮助,而且更容易深入主题。
  4.读第四遍,我又有了新的体会:文章表面看来是通过描写鲁本敬爱母亲,来赞美鲁本的。但是鲁本之所以这样做,又是因为母亲爱家庭、爱孩子,他是受到了母亲的影响。所以体会母亲对家庭、对孩子的关爱,也是我们的教学目标。
  至此,我确定了第二个学习目标:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,抓住关键词句体会人物的情感,学习鲁本敬爱母亲的美德。
  5.读第五遍,我注意到课文在叙述顺序方面十分巧妙,于是结合单元训练,制定了第三个学习目标:了解课文的叙述顺序。
  阅读提示里给我们提出了学习要求:“读读课文,想想鲁本为了给母亲买胸针,用了多长时间,做了多少努力才攒够了钱;说说课文是按照怎样的顺序把鲁本的秘密揭开的。”对于这样一篇感情韵味特别浓而且篇幅又特别长的文章,让学生仅仅找出这些问题的答案,我觉得还不够。但是如果再指导朗读,又没有时间。虽然文章中很多地方都体现了鲁本的艰辛,但我觉得抓四个点就足以说明问题。而且仅凭课堂内的学习对学生的情感渗透是远远不够的,要补充一些课外的资料才能使主题得以延伸。因此对于本课的教学我是这样设计的:
  1.前一天让学生预习课文,要求读通课文,认识生字,对于不理解的词语查字典解决。
  2.谈话导入:你知道母亲节是哪一天吗?在母亲节你都为母亲做过些什么?(目的是让学生了解母亲节是哪一天,并知道应该为母亲做一些力所能及的事。
  板书课题,提醒“秘密”这两个字的位置。)
  3.出示生字词,指名学生认读。(对课前预习的检查,因为课文太长,无法检查是否读通,就检查一些难读的词语“攥、藏匿、气喘吁吁、脏兮兮、汗涔涔、梦寐以求、欣慰”。)
  4.快速浏览课文,解决问题:鲁本的秘密是什么?引导学生明白课文先写了什么,又写了什么,最后写了什么。了解课文的叙述顺序。    .
  5.引导学生精读文章前两部分(1—29小节),找到最令自己感动的地方,反复读一读,谈谈体会。(重点把握4个点:A、第3小节:鲁本为什么自豪?指导朗读。
  B、7、8小节抓住“攥”、“虔诚”体会鲁本当时的心情,指导朗读。
  C、通过12、17小节对时间的描写,体会时间很长。D、读2l一23小节最后一次卖麻袋的情景,重点引导学生体会鲁本当时的心情,让学生谈感受,计算一年来跑的路程,指导朗读。)
  6.自由读30一35小节,抓住关键词句“颤抖、泪水模糊了双眼、无言以对、欣慰”等,体会母亲当时快乐、激动的心情,并与第10小节的快乐进行对比,体会鲁本的善良懂事是受到了母亲的影响。
  7.补充阅读资料《第一次抱母亲》,生自由朗读并谈体会。
  8.总结拓展:联系生活实际,谈谈自己可以为家庭做些什么。
  虽然略读课文是让学生自主学习的课文,但是我觉得也应该尽量使它充实些、人文些。
  比如生字词的教学、朗读方面的指导及重点词句的解析,我认为还是必要的。另外就是课外资料的补充,这些资料会加深学生的认识,深化主题。因此我们在上略读课时也要扎扎实实地进行语文训练,切不可“蜻蜓点水”。
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