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《动物面具》教学实录与分析

12-08 19:57:33 | www.jiaoxue51.com | 小学美术 | 人气:358

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  教学内容:江苏少儿版小学美术第五册《动物面具》。
  教学目标:
  1.认知目标:通过了解动物的基本特征,培养审美、观察和想像能力,制作有个性特征的动物面具,进一步了解面具的特点,认识动物的面部特征。
  2.操作目标:学会用生活中各种材料通过剪、贴、挖、画等手段制作有趣的动物面具,培养学生的观察力、创造力以及动手操作的能力。
  3.情感目标:培养学生与动物的亲近感,引导他们关注自然、热爱动物,渗透生态保护意识。
  教学重点:引导学生了解动物,并能抓住动物的主要面部特征。
  教学难点:运用适当的方法和材料制作有趣的动物面具。
  教学准备:彩色纸、彩笔、一次性杯子、纽扣、塑料篮子、各种瓶盖、剪刀、双面胶等。
  教学过程:
  
  一、导入
  
  师:小朋友们,告诉你们一个最新消息,森林里的动物们准备在今天召开联欢会。小朋友们听——是谁来了?牛妈妈背着牛宝宝来了!我们这里有小牛吗?请站起来顶顶角。
  师:哎!这是谁来了?(狗)
  师:瞧!一群小鸟飞来了,小鸟的叫声多好听呀!我们也来学小鸟飞一飞,叫一叫。
  师:小朋友们真聪明,你们的表演精彩极了,说明你们都很喜爱动物,因为动物是人类的好朋友。今天,我们就一起来做一做动物面具,好吗?(板书课题:动物面具)
  【分析:为了吸引学生的注意力,我利用课件创设动物们召开联欢会的情境。先出示动物的声音,然后出示动物的形象,是为了让学生先有个想像的过程,再将两者进行对比。这样,动物的面部特征便在学生的心中形成了较为深刻的表象,激发了学生学习新知的强烈欲望。】
  
  二、新授
  
  1.看动物,抓特征。
  师:老师先带你们去森林里逛一逛,逛的时候要看清楚动物们都长啥模样儿,特别要记住它们的脸形和五官。看谁的眼睛最亮,脑子最灵活。(欣赏课件:动物乐园)
  师:下面,老师请你们猜一种动物:红眼睛,白皮毛,长耳朵,真灵巧,是什么?(兔子)。老师手里的小兔子面具是用什么材料做的?(一次性饭盒)再听题:脸上长钩子,头角挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子,是什么动物啊?(大象)嘿,大象来了,仔细看看,这长长的鼻子是什么东西做的?大象的鼻子用处可大了,你们知道大象的鼻子能干些什么吗?(喷水、洗澡、拔树)
  师:小朋友们观察得真仔细,懂的知识真多!
  【分析:创设动物乐园这一形象逼真的模拟情境,用猜谜的形式使学生进一步了解动物的形体和面部特征,不仅为下面做动物面具作了教学铺垫,而且也活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣。】
  2.看面具,找五官。
  师:动物们可喜欢跟小朋友们玩了,它们都争着要来会会我们三(1)班的小朋友呢!由于路上跑得太急,有的跑丢了鼻子,有的跑丢了嘴巴,瞧它们愁眉苦脸的,正着急呢。我们来帮忙找一找,好吗?现分四组进行比赛,每组派一个代表帮动物们找全它们的五官,看谁找得又快又准。
  3.抓特征,改五官。
  师:在小朋友们的帮助下,动物们终于找回了自己的五官。可狮子先生的鼻子塌了,不好看,你们有什么办法能使它的鼻子挺起来吗?(折、卷及利用废旧纸盒)大家的办法都不错,假如聘请你来当狮子先生的整容师,能满足它的要求吗?(生迅速将一张纸片卷成圈贴上去)
  【分析:通过美术课程培养创造精神,将会对学生未来的工作和生活产生积极的作用。因此,在找五官的基础上,我又设计了改五官,引导学生用不同的材料和方法做动物器官,不仅培养了学生的发散思维,而且发展了学生的创造力。】
  4.教师示范。
  师:经过小朋友们的精心打扮,动物们一个个变得栩栩如生、活泼可爱。小朋友们想亲手做面具吗?
  师:怎么做呢?首先要回忆你所喜欢的动物的面部特征,然后再动手做。老师想做一个老虎面具,请小朋友们来当我的参谋。老虎有一张圆圆的脸,一对大大的眼睛,用什么做耳朵呢?这可是森林之王啊,额头上还有一个王字呢!
  师:做面具就这样简单,漂亮吗?
  【分析:这一环节,引导学生以材料构想动物形象,依据动物的面部特征选用合适的材料,并给予适当的指导。】
  5.欣赏面具。
  师:老师这儿还有许多动物面具呢!你瞧,威武的狮子面具是用彩纸和芦花做成的,可爱的小猪面具是用西瓜皮与莲藕做成的,猴子面具是用竹根雕刻而成的……小朋友们来试试做动物面具吧!
  【分析:通过让学生欣赏各种精巧的动物面具,感受面具这种艺术形式的独特魅力,激发了学生想做面具的欲望,也为学生学做面具起了示范作用。】
  师:快把你们的材料拿出来看一看、想一想,可以做什么动物面具?(学生充分展开讨论)
  师:讨论好了的小朋友,大胆地站起来说给其他小朋友听听。(生答略,启发学生,还有谁用的材料不一样?)
  
  三、作业
  
  师:小朋友们真聪明,想不想露一手,做个漂亮的动物面具?快行动起来吧!比一比,看哪一组的小朋友做得又快又好,与众不同!
  【分析:在作业过程中,将合作创造、自主钻研相结合,既培养了学生的合作精神,又尊重学生个性,满足了学生的个体需求。】
  学生作业,完成作品,教师巡视。
  
  四、展评
  
  师:请将你做好的动物面具展示给大家看一看,大家可以谈谈自己的体会和感受,也可以提提建议。
  【分析:作业展评的过程,充分体现了教师对学生学情的关注。教师的表扬和激励,能增强学生的信心与勇气,让学生享受到成功的喜悦,使学生的知识能力和情感得到整合,促进学生和谐发展。】
  
  五、游戏
  
  师:把面具戴在脸上,你已经成为可爱的小动物了。让我们一起到森林去参加动物联欢会,找你最喜爱的动物朋友玩一玩吧!
  【分析:通过角色扮演,使学生做的面具得到应用,不仅在表演中展示自己的劳动成果,及时检测自己做的面具是否适用,而且激发了学生对动物的亲近感和热爱之情,进一步完善知识结构。】
  
  六、小结
  
  师:小朋友们,今天这堂课我们用自己灵巧的双手变废为宝,做出了各种各样栩栩如生的动物面具,真漂亮呀!有兴趣的小朋友课后可以选自己喜爱的动物,多做几个面具和小伙伴一起做游戏,还可以开个家庭化装舞会与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩!
  
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