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《龟兔赛跑》教学设计与反思

12-08 19:57:30 | www.jiaoxue51.com | 小学音乐 | 人气:212

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教材分析:
  本课选自九年义务教育小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏,音区较高,音色较明亮,节奏欢快,表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏,音区较低,音色较暗,节奏较稳健,表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。
  教学目标:
  1.知识目标:感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象,能够运用竖笛吹奏主题音乐,并理解这首乐曲所表现的内容。
  2.能力目标:通过创作表演,培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。
  3.情感目标:在学习中,注意用鼓励性的语言,帮助学生克服紧张的心理,树立自信心。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
  教学重、难点:
  体会音色、速度节奏在音乐中的作用。
  教学准备:
  教师:多媒体教学课件,乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。
  学生:查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。
  教学流程:
  一、组织教学
  播放音乐,学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室,然后师生问好。
  (激发学生学习音乐的兴趣,提高学生的音乐想象力及表现力。)
  二、新课教学
  1.导入。提出问题:同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧,谁能把这个故事描述一遍?
  (用讲故事的形式,激发学生的兴趣,以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事,引出课题。)
  2.作品介绍。听同学讲作品简介,检查课前查找资料的情况。
  (学生课前查找资料,进行作品简介,充分体现学生的自主学习能力。)
  3.欣赏全曲。先提出问题:请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。
  (学生认真欣赏交响童话《龟兔赛跑》。先提出问题,使学生有目的地欣赏乐曲,提高学生的音乐感受能力、音乐思想能力以及音乐想象能力等全面的音乐素质。)
  4.分析作品,学习主题音乐。
  ①引导学生小组讨论,然后汇报。
  ②提出问题,引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。
  (学生分小组讨论,积极回答问题畅所欲言说出自己的感受。向学生介绍两件木管乐器,根据它们的不同特点,选择适合表现不同形象的小动物。面向全体学生注重个性发展并适时地做思想情感上的教育。理解音乐,提高音乐思维能力。)
  5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛,出示两段主题音乐,引导学生分小组练习后,再统一练习。
  (小组互相讨论学习。体现探究式教学,培养了学生的自主学习能力。)
  6.分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。
  (学生自己组织,分绘画小组、表演小组来自由表现,培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解,利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐,从而提高他们的音乐文化素质。)
  三、小结
  希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的,做事坚持不懈的精神,努力学习。
  (学生在表演结束时随音乐走出教室。)
  反思:
  本课是欣赏课,我选用“情境法”教学,这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中,以多媒体为辅助教学手段,通过创设情境,使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中,这样学生既陶冶了情操,也不知不觉地体验到音乐表现的意境,从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。本节课的教学以“探究”为核心,力求使每位学生都亲历探究的全过程,把自主探究权还给学生,实现了学生的自主学习。学生通过用竖笛吹奏主题音乐不仅熟悉理解了乐曲,还提高了演奏技巧,乐曲中的“七连音”吹奏得也非常好,只是速度还不够,要在以后的学习中逐渐加强。学生能即兴表演,充分体现了他们表现音乐、理解音乐的能力及音乐想象的能力。教师由原来课程的组织者、实施者,变为实践过程的引导者和参与者,学生由过去的被动学习转变为学生全过程自主学习,研究探索,这极大激发了学生的学习热情,保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。


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