（认识米，用米量）教学设计

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二年级上册第4、5页

教学重点：建立米的长度观念，知道知道1米＝100厘米，能用米尺测量较长物体的长度

一、           复习，导入新课

1、提问学生：用手比划1厘米有多长，并说说自己的哪个手指的宽是1厘米。

2、让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米的实际长度。

3、测量黑板，引入新课

教师请一名学生拿着学生尺到讲台前，告诉大家他的尺的长度，再量出黑板的长度，看看量了几次。

然后教师拿出米尺告诉学生：这是米尺，让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：

“用哪种尺量黑板的长度更方便一些？”

“量操场的长用哪种尺方便些？”

学生回答后，教师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。”

（板书课题：认识米 用米量）

二、           探索新知

1、认识、感受米

师：（教师拿出米尺）同学们，这是米尺，它的长度是1米。

（板书“1米”，在黑板上画出1米长的线段）

师：大家仔细观察，看看1米有多长，大家能比划一下吗？

师：好，现在，同学们请闭上眼睛，想一想1米有多长，然后，说说我们周围，哪些物体的长度大约是1米的呢。

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2、认识米和厘米间的进率

师：同学们，前面我们学习了厘米，今天我们又学习了米，那么米和厘米是什么关系呢？

生：……

师：为什么1米＝100厘米呢？同学们能不能有根据的说明一下呢。

l        教师出示米尺，让学生观察，数一数，看一看1米里有多少厘米。

数完后，教师提问：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”

学生回答后，教师板书：1米＝100厘米。（学生齐读两遍）

l        用直尺来量米尺，发现1米＝100厘米。

3、用米量

三、           总结

师：这节课你学到了什么？对你有什么帮助啊？今天学到的知识，你觉得它有什么用啊？

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