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初中科学说课稿(用天平称物体的质量(分组实验))
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七年级科学说课稿
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说课稿 - 科学说课稿 - 七年级科学说课稿
更新时间:03-21
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初中科学说课稿,科学说课稿,怎样说课
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初中科学说课稿(用天平称物体的质量(分组实验)) 简介:
《用天平称物体的质量(分组实验)》说课稿
各位评委:大家好。我今天说课的内容是:用天平称物体的质量(分组实验)(板),下面我从教材分析,教法和学法,教学过程三方面来阐述:
(一)说教材:
这节课的内容是义务教育初中科学七(上)的内容,是学生在学了质量的相关知识之后的学生分组实验。
用天平称物体的质量,学生已经基本理解了质量的含义,但天平是学生第一次使用的较为精密的仪器,所以本节课我们不仅要教会学生如何用天平测物体的质量,更要教会学生如何使用和保护精密仪器。另外,正确测量物体的质量可以为以后学习密度的有关知识做好准备。
本节实验课,目的是让学生在动手操作的过程中掌握天平的使用方法,从而培养学生动手能力和观察能力,培养学生使用基本的工具和仪器进行测量、观察和探究的基本技能。根据大纲的要求和学生的具体情况,我制定教学目标如下
教学目标:
1、知识与技能目标
(1)认识天平,知道托盘天平的称量范围。
(2)学会用托盘天平称量物体的质量。
2、过程与方法目标
(1)通过实验、观察、比较,形成对质量概念的进一步认识。
(2)通过对微小物体和液体的质量的称量,练习用辅助和间接测量的方法。
3、情感、态度与价值观目标:
通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作,爱护仪器的品质和认真实验的态度。
本节课的重点:托盘天平的调节和使用。
教学难点:(1)托盘天平的调节和使用。
(2)用辅助获间接法测量测物体的质量
(二)、说教法与学法:
本节课突出新课程的理念,重视学生的实验操作和分析的过程,引导学生在探究过程中寻找答案,获得知识。所以,这节课我采用老师指导和学生实验相结合的方法。实验前,我引导学生先组内讨论正确使用使用天平的方法,然后组内推出一名学生上台边操作边讲解,学生评价修正。实验时,要求每个学生明确实验目的、实验原理、实验器材及操作步骤。学生操
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