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人教版九年级语文下册《诗两首(我爱这土地)》教学实录与评析、反思是关于 九年级语文教学反思,方面的资料,本站还有更多关于九年级语文教学反思范文,初中语文教学反思范文方面的资料,http://www.jiaoxue51.com。
一、教材分析:
目标:
1、了解有关艾青的文学常识和诗歌的创作背景。
2、有感情的朗读诗歌,积累诗中的名句。
3、理解包含诗人感情的具体形象,体会诗人的爱国感情。
重点难点:
重点:有感情的朗读诗歌,积累诗中的名句。
难点:理解包含诗人感情的具体形象,体会诗人的爱国感情。
教具准备:
多媒体课件
二、教学过程:
1.预习展示
师: 请大家准备预习展示,说说你所了解的艾青及其创作背景,请各个小组积极交流,准备展示。
一组代表:艾青 (1910~1996) 现代著名诗人。原名蒋海澄, 浙江金华人。作品集有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》,表达了诗人热爱祖国的深挚感情。
师:好,这组准备的比较准确简明。其他组继续补充展示。
三组代表:
1938年抗战初期,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争。在国土沦丧、民族危亡的关头,我满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了诗歌《我爱这土地》。
师:不错!这组把创作背景介绍的清楚明白。下面我给大家展示我预习的内容,(幻灯片出示)1、艾青的诗歌多以土地和太阳为主要的创作意象。2、我还找到了一段视频,是抗日战争时期最惨烈的南京大屠杀的片段,请大家观看。
(幻灯片播放视频《南京!南京!》片段)
生:聚精会神的观看大屏幕。
师:(观看完毕)看完视频后大家的表情都很凝重,能不能把此时的感受说一下?
生1:很悲哀。
师:为谁悲哀?
生1:为我们的同胞,为我们的国家悲哀。
生2:很气愤。
师:对谁的气愤?
生2:对日本侵略者!
2、导入
师:诗人艾青也怀着和我们同样的情感,写下了这首《我爱着土地》,今天就让我们一起走进这首诗。(板书课题、作者)
【教学评析】:这是我最得意的一个环节,把预习展示和课文的导入有机的结合了起来,用南京大屠杀的视频引起了学生情感上的共鸣,为进入下一个环节做好铺垫。
3、出示目标
4、自主先学,深情诵读
师:下面先请大家听名家范读,感受名家用语言所传达出来的情感。请大家看大屏幕。
(幻灯片按照诗歌的内容播放图片及名家朗读。)
师:(播放完毕)请同学们自由诵读,尝试用你的声音表达你的情感,一会儿请几名同学展示。
(学生纷纷自由朗读。)
生1:(朗读)
生2:(朗读)
师:谁来评价一
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下这几个同学朗读的?
生1:比较流畅。
生2:缺乏一些重读。
师:为什么要重读呢?
生:(七嘴八舌)为了表达感情。
5、合作探究,感动品读。
师:看来在大家的自学过程中,重读的部分是个难点。下面我们就来解决一下这个难点,请把诗歌中令你感动的句子读出来,并说说感动你的理由。要求是:在小组内互相读和评,一会进入竞争阶段,看那个组读的好,展示的好。
生:(各个小组合作交流,有的读,有的评。)
师:(各个小组巡视,进行适时指导。指导包括帮助组员点评,帮助组员指导朗读等。)
师:好,请大家自由展示。
四组:朗读“为什么我的眼里长含泪水,因为我对这土地爱的深沉……”
师:还有没有想和焦慧同学挑战的?
三组:还是朗读这一句。
师:“然后我死了”之前的破折号有语意转折的标示作用,因此与上一句之间要有较长的停顿,不能接得太快。“常含泪水?”要用升调,语气沉痛些;“爱得深沉……”要读得渐慢,“深沉”可以适当拖音,以取得绵长、令人回味不绝的效果。好,下面请同学们根据老师的提示再自己诵读一遍。
(生各自朗读。师巡视。)
师:请同学们有感情地一起诵读一遍。
(生齐读。)
师:非常棒!通过诵读看得出大家已经对诗歌有了一定的理解。如果整体语速放慢,两节之间再多一点停顿,可能会更有效果了。我们来一遍最棒的。
(生深情诵读。读完师生齐鼓掌。)
师:奇迹就在我们身边!只要用心,每个人都可能会成为朗诵家。有良好的诵读作基础,我们就容易理解作品了。爱读诗、会读诗的人是有诗心、有诗性的高雅的人!
(生纷纷含笑点头,面露自豪。)
五组:朗读的“假如我是一只鸟,也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。
(读完后学生纷纷鼓掌)
师:为什么孙强雷读的让大家有一种很想鼓掌的冲动?
生4:他读的“嘶哑”真的有一种嘶哑的感觉!
师:这里把“嘶哑”换成“嘹亮的”“响亮的”好不好,为什么?
(学生纷纷小声讨论)
五组:不好!“嘶哑”表现了作者虽然力量微薄,仍然想为国家竭尽全力。
师:“嘶哑的”歌唱,怎么样的歌唱才能嘶哑啊?
生:纷纷小声的说,不停的唱。
师:对!只有不停的唱、不停控诉,才会嘶哑。我觉得李哲同学用得“竭尽全力”这个词好! 各小组思考,作者用了“鸟”这个形象,表达了怎样怎样的思想情感?
(各小组自觉交流)
师:二组还一直没有主动发言,请二组同学说一说?
二组:鸟就是“我”,鸟歌唱土地,就是我对祖国的热爱的思想感情。
师:说的好!希望以后积极发言,展示自我!
【教学评析】:这个环节真正体现了学生合作探究、师生合作探究的魅力所在。如果上上个环节是初读的话,这个环节就是再读了,再读的环节中注重引导学生加深对诗歌的意象和感情的理解,真正的体现了诗歌教学的实质,在读中学。
6、当堂达标
师: 艾青深沉的爱着的这片热土,如今繁荣富饶,如今和谐发展。尤其是在奥运会期间,展示给全世界一个正在崛起的强大的民
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