中学“初二现象"不可怕 解析两极分化原因

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在中学里流传这么一句话：“初一势均力敌，初二两极分化，初三天上地下。”初二俨然成为中学阶段成绩的分水岭。

“十一”长假后陆续接到不少初二学生求助，问题基本都是一样，“上初二后成绩突然退步了”!有资深老师表示，大约有30%~40%的学生会出现“初二现象”，必须及时对学习态度、方法进行调整不能在“分水岭”落败。

【现象】

数学英语两科

“初二现象”凸显

今年初二的吴同学“十一”长假期间几乎没有好好玩过，因为她和妈妈有个重要的任务——找一家合适的课辅机构补习数学。“上初二第一次月考数学就明显差了一截，她也说感觉压力很大。”吴妈妈担心地说，马上就要中段考了，希望找个有经验的老师能够为她指点迷津。

近日，记者从市内多家课外辅导机构了解到，“十一”假期后，陆续接到部分初二学生的求助个案，他们有个共同特点是，升上初二后突然出现成绩滑坡。

“一个班里面大约会有30%~40%的学生会在初二出现学习上的不适应，有的同学及时调整还好，有的就从此落下了。”学习前线资深数学老师余瑞珍介绍说，从教30多年的经验显示，初二是学生初中甚至是整个求学阶段的分水岭，主要是数学，其次是英语。

佛山新东方母小芹老师也表示，初二出现成绩滑坡并非个别现象。“参加一对一和小班辅导的初中生里，有大约70%是初二出现成绩滑坡的。”母小芹老师介绍说，特别到这学期中段考后会出现课辅报名的小高峰，几乎都是遇到“初二现象”的学生。

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【析因】三大原因或致“初二现象”

原因一：别小看青春期叛逆心理

“初二是青春期叛逆最明显的时候，特别突出的表现在：如果不喜欢某位老师，该老师教的科目就学不好。”新东方母小芹老师表示，这时候老师越是严厉，对学生越是打压，学生的逆反心理就越严重。例如一些调皮的男生，因为在学校里面“不受老师喜欢”，所以特别容易在初二掉队。这类学生需要的帮助不仅仅是调整学习方法，更重要在于心理疏导，减轻自卑感，增加信心和学习的成就感，才能重新体会到学习的乐趣。

对付“初二现象”有三招

课堂消化知识点最重要

“整个学习过程中，课堂的学习是最重要的，课堂上如果没有听明白，一定要及时向老师提问。”余瑞珍老师提醒，上初中后必须养成良好的学习习惯，每天晚上都应预习第二天的知识，课堂上才能更好地听讲。数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要重视课内的学习效率，上课时要紧跟老师的思路，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。做作业的时候，首先要将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不要不清楚就立即翻书。对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。

小班辅导或更有效

因为初三大半时间需进行中考复习，所以初二承担了初中阶段的主要学习任务，是整个初中阶段关键的一年。

“如果初二出现成绩滑坡的学生，首先要分析原因，及时改进，否则拖到初三就更难赶上了。”母小芹老师说，曾经有一个同学到初三上学期才急匆匆地寻找补习机构帮助，但由于时间太紧，基础也不牢固，最后中考的成绩也并不理想。

另外，值得提醒的是，出现“初二现象”的同学课外辅导需要“对症下药”。此时大班上课的辅导模式已经不适合，而应该选择参加“一对一”或者最多“一对六”的小班辅导，这样老师更容易针对学生的问题进行分析、辅导，并且有助于学生心理的疏导。

带着孩子一起做计划

初二阶段的学习是初中阶段乃至整个求学生涯中的一个分水岭，家长一定要重视对待。在指导孩子方面，家长要根据孩子自身情况运用不同的方法，比如对于聪明的学生，要注意提高学习的计划性，教他们养成反思的习惯;对于很用功但成绩不好的孩子，要加强学习方法指导，让孩子向成绩好的同学取经;对于成绩退步的孩子，要指导他们查漏补缺，把落下的内容补上来;对于学习不太认真、成绩出现滑坡的孩子，要多鼓励，并帮他们找出原因所在，同时给孩子时间，允许他们慢慢成长。

另外，尽量营造宽松的家庭环境。比如不要在孩子面前争吵，不要在孩子面前提工作的变化等问题，尽量保持家庭的和谐和稳定等等。　原因二：

难度突增老办法难奏效

为何会出现“初二现象”呢?这与初二的知识难度和学习要求突然增大密不可分。

“上初中后，不少同学依然运用小学时候的学习方法，初一的知识难度不大，自然问题不大。但到了初二难度突然增加，再用‘小聪明’就无法应付了。”佛山学习前线资深数学老师余瑞珍介绍说，以数学为例，初一时候只要求四则运算和简单的图形，运用的依然是小学时候的“解答”的思维模式;到了初二，要求几何推理、论证再得出结论，这是要求把数学语言转化成为式子，这些符号语言对于学生来说非常陌生。由“形象思维”变成以“抽象思维”为主，很多学生会一时适应不了，“特别对于理性思维相对薄弱的女同学，这时候就会觉得特别困难。

原因三：

学习兴趣、意志薄弱

除了难度加大，学生自身的差异也是导致“初二现象”的原因。部分学生通过初一的适应与摸索，形成了有效的学习方法，初二时就得心应手，成绩越来越好;而部分自控力差的学生，读初二后成绩可能更差。

“在学校上课中有两种情况特别需要注意，一是课堂上老师上课一般是按照中等或中等偏上学生的接受能力授课，这时候部分本身缺乏学习兴趣的学生，课堂上没听懂，课后又不主动提问，成绩自然会一落千丈;二是学习的滞后现象，学得快忘记也快。”余瑞珍老师表示，现在不少同学学习意志比较薄弱，怕辛苦。但初二的知识点属于打基础，如果初二的数学基础没打好，将会影响到相关的物理、化学科目，形成恶性循环。

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