高中语文学习方法：良好的观察方法主要有

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观察的方法是有很多的，下面是几种基本方法的介绍。

一、整体观察法。前面我们说到，观察是一种特殊的知觉活动。既然是知觉活动，就具有整体性。人类了解、认知某一事物，并非个别地感觉，而是整体地知觉它，因此，一般说，观察时应该整体地把握该事物的各个方面。例如写三峡的文章中，郦道元的《三峡》和刘白羽的《三峡》，都是整体观察的结果。

整体、全面观察事物的好处就在于，能迅速、细致地认知事物，产生艺术美感。

二、  选择观察法。因为知觉具有选择性，所以事物往往以某一时空状态下的独具性，显示局部性的突出特色，尤其在特有的背景中更呈现事物的本质性。例如达。芬奇的油画《蒙娜丽莎》，其微笑的永恒甜美，就是作者抓住了最显示人物魅力的局部特征，有选择性地突出出来.至于作为背景的草原、河水等，就退居其次，但又构成了整体的美。茅盾从众多的北方树木中选择“白杨树”;杨朔从众多的昆虫中选择“蜜蜂”;朱自清从父亲的多个部位中选择“背影’，，就是注重了局部特征的突出性，从而表现其特别的象征意义或深蕴的情感，使其更整体又突出地认知事物的本质性内容。

三、对比观察法。对比观察也是源于知觉的选择性。这种观察方法，可以是动静的对比、定点与移位的对比、瞬时与长时的对比、单项与多项的对比等等。

老师有时布置我们去观察樱花，写出花的状态、色彩、气味等等，是为“瞬时观察”，但为了写出樱花的整个生活状态，老师又要求我们观察校园几株樱花树从吐叶、含苞、开放到谢落的全过程，这是“长时观察”。这种“瞬时”与“长时”观察的对比与结合，就有可能更全面、整体地认识事物。

对观察对象的某一方面或多个内容的观察就形成了单项与多项的对比。例如观察人“哭”，把单个的哭相和多种多样的哭的神态既对比又结合起来，往往就更全面地认识对象了。

四、立体观察法。所谓立体观察也就是整体知觉，即对事物采取多角度、多层次、多侧面地观察，一般说有如下一些观察方式:

概貌观察:总体—局部，总体。

层次观察:外面—内在—外在。

进程观察:现在—过去—未来。

起始—发展—结局。

方位观察:近处—远处—近处。

俯视、仰视、平视、环视。

细节观察:局部—总体，局部。

等等。所谓立体观察方法，不仅要观察整体，而且要结合各个不同层面、各个细部，作全面细致的、方方面面的观察。例如许多说明文对事物的说明，像《看云识天气》、《宇宙里有些什么》、《海光》等课文，就是这种立体观察的结果。

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