第六章第一节人体的免疫功能

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 第六章第一节人体的免疫功能

知识目标：1、概述人体免疫的概念和作用。2、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、描述计划免疫，列举计划免疫的实例，认同计划免疫的意义。

能力目标：培养学生收集和处理信息的能力。

情感目标：使学生逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度，关注与生物学有关的社会问题。

学习重点和难点：

重点：1、特异性免疫和非特异性免疫的区别。2、计划免疫的意义。

难点：特异性免疫和免疫的概念。

学习内容及方法：(提示：标▲是重点掌握内容)

▲一、人体免疫的三道防线(结合课本上的插图，联系生活实际，通过推想、比较、总结，了解三道防线的组成及功能;特异性免疫和非特异性免疫的概念及区别。)

1、人体共有三道防线： 和 构成了保卫人体的第一道防线， 和 构成了人体的第二道防线，第三道防线是由 和 组成的。[来

2、人体的第一、二道防线都是人生来就有的，它们 不是只针对某一类 ，而是对 都有防御作用，因此叫做 。而人体通过 产生 预防传染病的免疫功 能是后天获得的，只针对 起作用，因此叫做 。

3、病原体侵入人体后，刺激了 细胞，这种细胞就会产生一种抵抗该病原体的 ，叫做抗体。引起人体产生抗体的物质(如病原体等异物)叫做 。

▲二、免疫的概念、功能(通过比较、分析、了解免疫的新老概念的区别及功能)

1、免疫是人体的一种 ;人体依靠这种功能 “自己”与“非己”成分，从而 和 进入人体内的 物质，清除自身产生的 和 等，以便维持人体内部环境的 和 。

2、免疫的主要功能是 、 和 。

三、计划免疫 (联系自己打预防针的经历，理解计划免疫及意义。)

1、计划免 疫的概念 。

根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的 ，按照科学的免疫程序，有计划地对儿童及青少年进行 ，以达到抵抗传染病的目的，这种有计划地进行 ，简称为计划免疫。

2、计划免疫的意义。

计划免疫就是有计划地对儿童及青少年进行 ，使其在 的情况下产生 ，获得免疫功能。

学习疑问：

视野拓展：

1、免疫异常

2、博爱工程

▲达标检测：

1、下列物质或结构能产生特异性免疫的是( )

A、 皮肤及黏膜 B、吞噬细胞 C、溶菌酶 D、淋巴细胞

2、早在10世纪 ，我国就有人将轻症的天花病人的痘浆接种到健康人身上，使人能预防天花，这里的痘浆和这种方法分别属于( )

A、抗原，非特异性免疫 B、抗原，特异性免疫

C、抗体，非特异性免疫 D、抗体，特异性免疫

3、初生婴儿6个月内不会患天花。下面说法正确的是( )

A、婴儿从母体获得 了抗原，产生非特异性免疫

B、婴儿从母体获得了抗体，产生非特异性免疫

C、婴儿从母体获得了抗原，产生特异性免疫

D、婴儿从母体获得了抗体，产生特异性免疫

4、下列不属于计划免疫的是( )

A、给刚出生的婴儿接种卡介苗，预防结核病

B、给病人打针吃药，治疗疾病

C、给三个月婴儿接种百白破疫苗，预防百日咳等疾病

D、给婴幼儿服小儿麻痹糖丸，预防小儿麻痹症

5、狗用粘满唾液的舌舔伤口，能使伤口好转。其原因是唾液中含有( )

A、抗体 B、消化酶 C、溶菌酶 D、生长素

6、人体正常情况下不会形成肿瘤是因为免疫系统有( )功能。

A、抵抗病原体侵入 B、识别和清除体内异常细胞

C、清除衰老和损伤细胞 D、排斥非自身细胞

7、输入异型血太多、太快，就会发生凝集反应，此时的异型红细胞相当于( )

A、传染源 B、病原体 C、抗体 D 、抗原

8、烧伤病人常用自身皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为( )

A、神经血管不易接通 B、外来皮肤相当于抗原

C、外来皮肤含菌量大 D、会产生免疫反应

9、将他人的器官移植到患者体内，一般不宜成活，这种免疫属于 免疫。从现代免疫的概念看，移植的器官相当于 。

10、法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭 疽病时，进行了如下实验：把供实验用的绵羊分为甲、乙两组。甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射，它们感染后没有发病;乙组没有注射 。10天后，对甲乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病病原菌，经过一段时间，甲组的绵羊全部正常生活，而乙组的绵羊全部死亡。请分析回答：

(1)实验中甲组绵羊在第二次注射后没 有发病，这一现象属于 免疫，其原理是 。

(2)甲组绵羊第一次注射的是毒性较弱的炭疽病病原体，它进入羊体作为 起作用，使体内产生的具有免疫力的物质，其化学成分是 。

(3)乙组绵羊在实验中起的作用是 。

我的收获：

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