初中语文教案：现代诗三首 纸船——寄母亲

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一、教学目标

(一)知识教学点

新颖的构思，托物寓情的方法。

(二)能力训练点

培养有感情朗读的能力及抒发生动、具体、含蓄、深沉的感情的能力。

(三)德育渗透点

对母亲的爱。

(四)美育渗透点

领会本诗挚爱母亲的亲情美。

二、学法引导

在简要了解写作背景和作者情况的基础上，进入对课文本身的欣赏。重点欣赏这首诗在表达母爱上的独特之处。

三、重点·难点·疑点及解决办法

1.重点：讲清母女之间的深深的情感。

2.难点：托物寓情的写法。

3.疑点：诗的第三节。

4.解决方法：讲解，辩论。

四、课时安排

2~3课时

五、教具学具准备

多媒体及相关的软件(大海行船画面及配音或朗读)、录音机及相关的伴乐朗诵带。

六、师生互动活动设计

1.教师利用多媒体画面展示沧海、小船及相应音响，以此作背景，范读诗歌。

2.读诗歌，总结诗歌内容，找出感受最深或自己比较喜欢的句子，并对其作用予以讨论。

3.让学生折纸鹤，折纸船，写上对亲人祝愿思念之言。或写一首小诗表达情感。

七、教学步骤

导语 说起诗，同学们马上就会想起李白、杜甫的许多首脍炙人口的佳作，却很少想到冰心的诗。冰心，这位我国著名的女作家，写了大量的反映社会生活和具有独特艺术风格的文学作品。她的“问题小说”，早在新文学初期，就引起文学界的注目;她那清新、隽永、富有哲理的小诗，曾形成了“小诗流行的时代”。她文思潮涌，彩笔纵横，谱写出许多新的篇章。

今天，我们学习冰心的一首诗《纸船——寄母亲》。1923年8月，冰收由上海启程赴美留学，在漫长的旅程中，面对茫茫大海，她倍感孤独，日夜思念亲爱的母亲，于是写这首诗。

(一)明确目标

反复朗读感受这首诗的思想感情，理解作者赋予“纸船”的含义。

(二)整体感知

1.有感情朗读诗文，要求学生划出生字词。

生字

叠dié 抛pāo

生词

天风：大自然之风。

吹卷：吹动翻卷。

无端：没有来由;无缘无故。例：无端生事。

至爱：至，极;最。例：欢迎之至。至爱：最爱。

2.朗读诗文，理解全诗内容，领悟文章思想内涵。

3.自由领读，选择自己最喜欢的句子;有感情颂读，重点品味其精神实质。

一、教学目标

(一)知识教学点

新颖的构思，托物寓情的方法。

(二)能力训练点

培养有感情朗读的能力及抒发生动、具体、含蓄、深沉的感情的能力。

(三)德育渗透点

对母亲的爱。

(四)美育渗透点

领会本诗挚爱母亲的亲情美。

二、学法引导

在简要了解写作背景和作者情况的基础上，进入对课文本身的欣赏。重点欣赏这首诗在表达母爱上的独特之处。

三、重点·难点·疑点及解决办法

1.重点：讲清母女之间的深深的情感。

2.难点：托物寓情的写法。

3.疑点：诗的第三节。

4.解决方法：讲解，辩论。

四、课时安排

2~3课时

五、教具学具准备

多媒体及相关的软件(大海行船画面及配音或朗读)、录音机及相关的伴乐朗诵带。

六、师生互动活动设计

1.教师利用多媒体画面展示沧海、小船及相应音响，以此作背景，范读诗歌。

2.读诗歌，总结诗歌内容，找出感受最深或自己比较喜欢的句子，并对其作用予以讨论。

3.让学生折纸鹤，折纸船，写上对亲人祝愿思念之言。或写一首小诗表达情感。

七、教学步骤

导语 说起诗，同学们马上就会想起李白、杜甫的许多首脍炙人口的佳作，却很少想到冰心的诗。冰心，这位我国著名的女作家，写了大量的反映社会生活和具有独特艺术风格的文学作品。她的“问题小说”，早在新文学初期，就引起文学界的注目;她那清新、隽永、富有哲理的小诗，曾形成了“小诗流行的时代”。她文思潮涌，彩笔纵横，谱写出许多新的篇章。

今天，我们学习冰心的一首诗《纸船——寄母亲》。1923年8月，冰收由上海启程赴美留学，在漫长的旅程中，面对茫茫大海，她倍感孤独，日夜思念亲爱的母亲，于是写这首诗。

(一)明确目标

反复朗读感受这首诗的思想感情，理解作者赋予“纸船”的含义。

(二)整体感知

1.有感情朗读诗文，要求学生划出生字词。

生字

叠dié 抛pāo

生词

天风：大自然之风。

吹卷：吹动翻卷。

无端：没有来由;无缘无故。例：无端生事。

至爱：至，极;最。例：欢迎之至。至爱：最爱。

2.朗读诗文，理解全诗内容，领悟文章思想内涵。

3.自由领读，选择自己最喜欢的句子;有感情颂读，重点品味其精神实质。

(三)总结、扩展

1.教师提问：这首诗抒发了作者什么心情?

这首诗抒发了作者思念母亲的心情。

1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年八月十七日，她在上海乘约克逊号邮船赴美

国留学，在向大洋彼岸进发的海轮上创作了这首诗。粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心;碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。从吴淞口出发的十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母亲、童心、自然，只有“童心”、“自然”在此时得以复活和重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近。因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中见到母亲而病愈。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。

2.提问：这首诗分三节，每节写的是什么?

诗的第一节从自己充满童真的行为——折纸作船写起，说自己在海船上不肯废弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。看似平淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。

诗的第二节写从船上抛出的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上”。这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。她“总希望有一只能流到我要他到的地方去”。为此她“仍是不灰心的每天叠着”，可见她这种强烈诚挚的愿望。至于希望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节没有明白说出，从而造成悬念，耐人寻味。

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