《我会用计算器吗》课堂实录与反思

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《我会用计算器吗》课堂实录与反思

【教学目标】

1、会正确使用计算器进行大数目运算。

2、能借助计算器探索简单的数与运算的规律。

3、经历探索规律的过程，体验转化思想方法的奇妙。

【教学准备】每名学生自带一个计算器，尽可能是10位以上的。

【教学过程】

一、计算比赛，体会计算器的作用

师：(在黑板上贴出一张计算器图片)认识这个么?

生：(齐)认识!计算器。

师：是啊，地球人都知道。那你在哪些地方看到过呢?

生1：售货员那里。

生2：商店，买东西的地方。

生3：会计那里。

生4：家里也有。

生5：妈妈的单位。

生6：我妈妈是干统计的，今天我带的计算器就是她借给我的。

师：能说得尽么?

生：说不尽。

师：在我们的身边，计算器是无处不在的。那么……(老师的话语停住了，开始板书，和黑板上的图片组成一句话：“我会用计算器吗?”)

师：问问自己，会吗?

生：(胸有成竹，异口同声地)会!

师：那行，请考考自己，这里有三道题。

①57734+7698= ②56÷7= ③2345-39×21=

师：看看你自己是不是真的会用计算器，看谁算得又准又快，开始。

(学生开始用计算器计算。)

师：第一道题等于多少?

生：65432。

师：第二道题不用说了是吧。第二道题有用计算器的么?

生：(用了，没用。两种情况都有。)

师：第三道题呢?

生1：1526。

师：还有其他的答案么?

生2：48426。

生3：1358。

师：不过大多数同学都是哪个答案?

生：1526。

师：究竟哪个答案对呢?

生：1526。

师：大家都认为1526是对的，其实也就是这种做法。

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(课件出示：③2345-39×21=2345-819=1526)

生：其实48426也是对的。不过，可能她的计算器是算术型的。

生2：因为如果是科学计算器的话，应该知道先算39×21，要是普通型的话，按顺序输入就会先计算2345-39的得数然后再乘31，所以等于48426。

师：(恍然大悟)噢，真佩服!大家的计算器可能大多不是科学型的，不是聪明型的，而是傻瓜型的。傻瓜型的算的时候就会按输入顺序计算，算下来的结果就是48426。我很佩服刚才这个同学帮我分析了。其实开始出现这个结果的时候，我们还可以用估算来分析一下，是不是?谁来说说怎样用估算来判断?

生：先把2345约等于2300，然后把39约等于40，21约等于20，20乘40等于800，2300-800=1500。

师：约等于1500，不可能等于4万多，对吧?所以我们可以把用计算器算和估算结合起来。

再看看第三道题。科学型的计算器知道先乘除后加减，我们可以直接输入最后就得到结果。如果要是普通型的计算器，我们很多同学都会这样记了一个中间的结果，还有其他好办法吗?[

生：(绞尽脑汁地思考，还是没有想到其他的方法。)

师：那好，在普通型的计算器上是不是有这两个键：“M+”、“MR”?知道这两个键有什么用吗?

生：不知道。

师：我来告诉你。有了这两个键，即使是普通型的计算器也不用笔来记那个中间结果了。怎么做呢?先按“39×21”，然后就按下“M+”，计算器上显示结果是“819”，按“M+”的目的是将“819”储存下来，就是把这个结果记在计算器里面了。然后，再输入“2345-”，再按“MR”就把819调出来了。

生：(恍然大悟地)啊!

师：会啦?那试一下。

生：(兴致勃勃地开始试验刚学到的方法。)

师：好了，都会算了吧?那练习一道题。20655÷ (27×45) =

生：(很乐意地练习，都得到正确结果“17”。)

生1：华老师，那个“GT”是什么意思?

生2：华老师，那个“MU”是什么意思?

师：(想了想)我不知道。

生：(众多学生一声叹息)唉——

师：那怎么办呢?

(学生思考了一会，一位男生说“看说明书”，众生附和，老师竖大拇指。)

师：那么这几道题做完以后，你有什么想法?有没有学到些什么?

生：我觉得计算器非常实用，而且非常简便，得数也非常准确。

师：非常准确?那刚才第三道题有同学算出“1358”，是怎么回事呢?

生：我觉得可能是按错键了。

师：对啊，也就是说用了计算器并不能保证计算一定正确。首先要正确地输入数字。好，还有补充吗?

生：我认为计算器一般来说比人的脑子要快一些，因为有些同学口算 是困难的，比如说39乘21是不可以用口算来解决的，就可以用计算器很快就可以算出结果。

师：对，就是像39乘21这种题口算起来比较麻烦，我们就用计算器，那么像第二道题呢?

生：很简单啊!

师：还用不用计算器啊?

生：不用。

师：其实，我们要去判断是否要用计算器。另外，像第三道题是不是告诉我们：要正确地使用好计算器的话，还要了解自己用的计算器是聪明型的还是傻瓜型的。

生：像我们以前对“M+”、“MR”还没注意呢，现在就不用笔把中间结果记下来了。

师：好了，现在会用计算器了吗?

生：会了。

二、游戏激趣，感受计算器的便捷

师：下面我们用计算器来玩一个“猜数字”的游戏。从“1—9”这9个数字中选一个你最喜欢的一个数字，别说出来，想在心里。我最喜欢数字“2”，就输入9个“2”，然后把它除以“12345679”。除完以后你只要把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数是几。

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