《打电话》教学设计

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《打电话》教学设计

一、课文说明

这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。农民的生活水平提高了，城市和农村的差距在逐步缩小。课文有两个自然段。第一自然段，介绍我想念住在农村的爷爷奶奶。第二自然段，介绍我和爷爷奶奶打电话。我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声，好像离他们很近很近。书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很高兴，体现了电话为大家的生活带来的许多方便。

二、教学目标

1.认识13个生字，会写6个字，掌握新笔画：提。

2.朗读课文。

3.了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便。

三、教学准备

挂图两幅、有条件的班级可以让学生带来玩具电话、生字卡片。

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)创设情景，激情导入。(使学生对电话的作用有个基本认识)

教师引导学生回忆农村生活的乐趣，如：农村有什么好吃的、好玩的，可以介绍给其他小朋友听。勾起学生对农村生活的美好回忆和对爷爷奶奶的思念之情。

问：在你想念奶奶爷爷的时候你怎么做的?引出电话。教师适当告诉学生，生活越来越好，农村变化也很大。

出示挂图。

认认图上的小朋友，说说她在干什么。

(二)认识生字，朗读课文。(通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情)

1.鼓励学生先自读课文。做到：手到，眼到，口到。逐步培养学生做到：听到，看到，读到，想到。

2.读后标出自然段序号和不认识的生字。初步培养查找、批画的能力。

3.出示认识的字的生字卡片，自己想办法记住它。小组比赛看谁记得多记得快。

4.反复朗读课文，多形式地朗读课文。

教师范读，带读。

学生模仿读，小组读。

读自己喜欢的一个自然段。

读最能表达很想念爷爷奶奶的一段。

愿意表演给同学们听的同学再读。

(三)创设对话情景。(让学生在交际中学会打电话)

可利用玩具电话增加直观性，提高学生说话兴趣。

情景一：师生互动，我对爷爷奶奶说些什么?

情景二：小组互动，生活中还有哪些事情电话能帮助我们?教师随机告诉学生几个号码的作用：110、120、119。

(四)表演打电话，总结。

板书设计：

第二课时

(一)复习导入。(巩固旧知，引入新知)

1.朗读课文，能够背诵的表演给小朋友看。

2.认读要求认识的字的卡片。

3.向小朋友介绍一下，读了这篇文章你的词语库有什么变化。

(二)学生识字。(掌握6个字的音形，会使用它们)

1.认识新笔画：提。

注意书写时要从下往上。

2.出示要学习的生字。

你已经认识了哪几个?

不认识的你能想办法记住它吗?

3.多种形式读准生字。

教师带读，学生拼读，学生带读，开火车读等。

4.笔顺提示。

虫：

电：

头：

北：

(三)写字。(教师要指导学生按笔画规则正确书写)

1.学生观察生字在田字格中的位置。

2.说说容易写错的笔画。

3.描字。

以上就是《打电话》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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