八年级历史下册教学反思： 如何让学生预习

 如何让学生预习 
说起学生的预习，针对不同的学科可以随时、随机、随堂预习，但是到底怎样预习效果好呢？
在听课中也曾经听到过老师说“课下预习xx课”，没有目标的预习效果会怎样呢？作为我们的历史学科，学生自主或合作完成同步中的探究过程是不是就完成任务了呢？学生把答案填上是否就都掌握了呢？我们让学生预习的目的是什么？
我感觉首先让学生明确学习的任务，在读课文的同时标注重点，也就是应掌握的知识点，在规定的时间内分工考核，检查预习效果，在掌握知识点的同时找出本节课的疑难。其次，预习中有针对性的回顾知识，把新旧知识联系起来，例如：在预习《海峡两岸的交往》一课时，要想到台湾问题和港澳问题的实质是否一样？为什么？这样把一些历史事件加以联系及延伸，从而即巩固了旧知识，又锻炼了学生分析问题的能力。
预习，不仅提高了课堂效率，而且使学生更好的展示自我，开拓了学生的思维，体验成功的快乐！
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