小学人教版一年级《荷叶圆圆》第二课时课堂实录

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小学人教版一年级《荷叶圆圆》第二课时课堂实录

师：我很想和大家交朋友，希望咱们成为学习上的好伙伴。大家愿意吗?

生：愿意!

师：今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好吗?

生：(非常兴奋地)好——!

师：那咱们上课。小朋友们好!

生：大(老)朋友您好!

师：真聪明!这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。请小朋友们伸出手指，和大朋友一起写课题，好吗?

生：好!

师：(准备板书)哎，“荷叶”的“荷”字怎么写的，大朋友忘了。谁能告诉我?

生：(没举手)哎呀，大朋友，这很简单，上面是个草字头，下面是我的姓。

师：请问你贵姓呀?

生：(站起来)我姓何呀!

师：(模仿该生的腔调)“我姓何呀”的“何”字怎么写的呀?(笑声)

生：左边是个单人旁，右边加上“可以”的“可”呀!(笑声、掌声)

师：谢谢你!我知道了。请坐!(板书课题：14 荷叶圆圆。写到“叶”字时强调竖为“悬针”，要写直。学生跟着书空)

师：小朋友们，你们喜欢玩吗?

生：喜欢!

师：大朋友也喜欢玩。今天大朋友就和小朋友们一起玩，看谁玩得最开心。大家说好吗?

生：好!

师：现在，请大家把自己做的大荷叶拿出来，戴在头上。(学生纷纷拿出荷叶，戴在头上。)

师：哇，小朋友们都像小鱼儿一样，把荷叶当成自己的凉伞了!大朋友也有凉伞呢，你们看!(展示大荷叶，先戴头上，然后铺在地上。)

生：哇——!

师：(在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲)“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。”

师：大家说，好玩吗?

生：好玩!

师：谁想和大朋友一样到大荷叶上来表演呀?

生：(纷纷举手)我!我!我!……

师：要想表演好，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句子。大家能做到吗?

生：能——!

师：嗯，真是好孩子!大朋友要仔细看你们的表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、读得又好，大朋友就请他到台上来表演。好了，开始练习朗读吧。(学生反复读课文)

师：小朋友们，课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴，你喜欢哪一个呢?

生：我喜欢小蜻蜓。

生：我喜欢小青蛙。

生：我喜欢小鱼儿。

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师：你喜欢哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。不过，别管读哪一段，都要先读读课文的第一句话。开始吧。(朗读课文)

师：谁来介绍小水珠?

生：“荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：‘荷叶是我的摇篮。’小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”

师：正确、流利，不错!可是大家注意没有，刚才大朋友表演的时候，脸上还带着什么呀?

生：表情。

师：对。我们读课文时不光要正确、流利，还要有表情。下面谁能加上表情读一读?请你!

生：(有感情地朗读课文)

师：好，请你们拿出自己准备的玻璃球放在荷叶上，边做动作边读。(学生很有兴趣地练习)

师：小朋友们读得非常认真。下面大朋友看看你们能不能记住这些内容。我说课文每句话的前面，你们往下接，不准看书。行吗?

生：行!

师：不要忘了加上表情和动作哦!“小水珠说……”

生：“荷叶是我的摇篮。”

师：“小水珠躺在荷叶上……”

生：“眨着亮晶晶的眼睛。”

师：拿一颗小水珠知道水珠的“珠”字怎么写?

生：左边王字旁，右边是个“朱重八”的“朱”。

师：“朱重八”是谁?

生：电视《乞丐皇帝》里边的武林高手。(笑声)

师：呵呵，好啊!看电视都能学习认字，了不起!谁知道“摇篮”的“篮”字为什么要用竹字头?

生：摇篮里边有竹子。(笑声)

生：不对，我见过摇篮，全是不锈钢的，没有竹子。

生：我知道。因为古代没有不锈钢，只能用竹子造摇篮。

师：说得好。你的知识真丰富。古代钢铁很少，人们大多用竹子编篮子用。想想看，现在很多同学的家里还有竹篮呢。

生：(纷纷)我家有。

师：真好!我们继续。“小蜻蜓说……”

生：“荷叶是我的停机坪。”

师：“小蜻蜓立在荷叶上……”

生：“展开透明的翅膀。”(边读边用双手做展翅动作)

师：(拿出一个未展开的“荷叶”，将一只“小蜻蜓”放在荷叶角上)看到大朋友这里的荷

叶和蜻蜓，大家想到了什么?

生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

师：我们大家一起来把这首古诗背一遍，好吗?

生：好!(学生背诵《小池》)

(以下时间引读课文中描写小青蛙、小鱼儿的两部分。略)

师：看来小朋友们把课文读得很好了，动作、表情也不错了。是不是该上台表演了啊?

生：是——!

师：下面请大家拿出自己喜欢的小动物的头饰，戴在头上。准备表演。不过，大朋友有个要求，愿意听吗?

生：愿意。

师：表演时除了要有动作和表演，还要有台词，但是不准看书。你们可以用书上的话，也可以用自己的话，你认为怎么好就怎么说。这个要求难吗?

生：不——难!

师：好吧!下面我们分组准备。请想表演小水珠的都坐到这里。啊，没有。好吧，那请想表演小蜻蜓的坐到这儿。请想表演小青蛙的坐到这儿。想表演小鱼儿的看看自己该坐到哪儿，就主动过去吧!(学生很快地换好位，坐好)

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