五年级语文《学会看病》教学方案三

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五年级语文《学会看病》教学方案三

安徽芜湖市育红小学 艾启双

↘　谈话导入，揭示课题

1.谈话导入。同学们，在你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢?(学生回答)可是有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。这位母亲为什么这样做呢?学习了这篇课文，我们一定会找到答案。

2.板书课题。

↘　自读课文，感知内容

1.各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。

2.开火车检查注音的生词。

3.再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想母亲的感情变化过程。

↘　研读探究，体会母爱

1.全班讨论。从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。其主要为：(1)鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼;(2)仁慈的母爱是她心软;(3)后悔;(4)看着儿子学会看病，勇气再起。

2.小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。

3.全班赛读。小组代表将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。

↘　角色朗读，感受母爱

1.指名分角色朗读课文。

2.同桌分角色朗读课文。

↘　倾诉体会，升华情感

1.说说读后的体会。读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：(1)文中的母亲;(2)文中的儿子;(3)自己的父母;(4)自己的同学或小伙伴等。

2.写一写。将自己学了课文后的体会，用最简洁的话写下来，张贴在班级的黑板报或中队园地上。

以上就是五年级语文《学会看病》教学方案三全文，希望能给大家带来帮助！

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