《北京的春节》教学实录

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《北京的春节》教学实录

“七彩语文”杯第三届全国小学语文教师素养大赛A会场(金陵河西)报道帖

执教：15号选手内蒙古乌海市实验小学张春娟

学生：南湖一小六(1)班

课题：《北京的春节》

师播放《金蛇狂舞》

师：请大家听一段音乐。伴着欢快的乐曲，我们一起学习今天的课文。齐读课题。看老师板书课题。

师：提起春节每个人都有一个美好的记忆，说说我们南京人是怎样过春节的

生：每天晚上可以放鞭炮放烟火

生：家家户户包饺子

生：小孩讨压岁钱。

师：怎么用?

生：留着开学时交学费

师：理智的孩子，会合理地用自己的压岁钱

生：看春节联欢晚会。

师：过的隆重，我们今天所学的《北京的春节》

是谁写的?

生：老舍的

师：对他有什么了解

生：原名舒庆春，爱自己的家乡。

师：这位同学的知识面很光，老舍是语言大师，著名作家，生在北京，他用自己丰富、自然、幽默的语言描述了北京的春节。自由出声地朗读课文。大声地读，让台下老师听到金陵学子的琅琅读书声，用自己的速度去读。

生：放声去读。师行间巡视指导。(师把话筒一一送到学生前面，让孩子的声音放大了给台下的老师听。)

师：好，看到同学们已经读好课文了，大屏幕上的词语你认识吗?先读一读，自己读。

出示：初旬熬粥蒜瓣蜜饯翡翠

正月又甜又黏残灯末庙。

生：

师：残灯末庙指庙会的最后一天。你真会读书。

师：我们一起来读第一二行的词语。

生读第三行词语

正月简短铺户万象更新

师：这一排有什么特点

生：都是万象更新。

师：读

师：读第四行

生：都是儿化音。

师：老北京人都喜欢儿化音。一起读。

生：

师：在我们刚才读过的课文里，老北京的春节给你留下了什么印象?

生：特闹

师：在同一个地方用同一个词语。。重复的使用。红红火火、热热闹闹、

生

师：谁来说说什么印象

师：快速浏览一下课文。看看作者是按什么顺序描写北京的春节的?

生：过春节的时间写的

师：都有哪些时间，你来说我来写

生：腊月初旬

师：继续说

生：还有是腊七腊八腊月二十三，正月初一. 正月初六正月十五。

师板书

生：我想补充一点，正月前补充一个除夕。

师：你最喜欢那一个日子

生：除夕

生：十五

生：初一

生：二十三

生：腊八

师：确实一起走进老舍笔下的除夕，欣赏老北京的除夕，感受语言，品味文字。默读描写除夕的内容，在你感受最深的地方做记号

生默读

师：做的批注清晰工整。

师：可以交流了吗?这位同学手举这么高，请你说

生：每个人穿上新衣……各色的年画。

师：哪个词?

生：穿上……

师：朴实的语言让人深深感受到除夕的温馨。

生读这句。

师：你的朗读确实让大家感受到温馨。

生：再读

师：说明了什么?

生期待团员。

师：在中国人的眼里，春节又叫做?

生：?

师：除非万不得已，必定赶回家。

生：春节又叫团员节，除夕又叫团圆节。

师：在除夕也人么必定赶回家吃团圆饭。谁继续来说自己的感受。

生：我也是画的这。这句话让我感受到了对美好节日的期盼。

师：是简简单单的话，却呈现出了春节的美好。

师：知道这一夜，人们为什么要守岁?

生：听奶奶说，守岁是要接天地。

师：寄托了美好的情感。

生：有个传说，年的传说。

师：这是最古老流传最广的传说

生：他们的时间不多了，年轻人守岁是为老人延寿。

师：多好呀

生读：在外做事的人……都要守岁

师：谁还能说说读这部分的感受。

生：赶做年夜饭。“赶”字体会出和谐。

师：多么和谐的夜晚。闻闻家家户户张灯结彩，什么颜色?

生：红色

生：五彩缤纷的颜色，金色黄色。

师：超级英雄辞旧迎新，温馨的时刻，有了耀眼的色彩，这就是老北京的除夕。

生：读“除夕真热闹……都要守岁”

师：风里裹着香，雪里裹着蜜，满脸都是甜蜜。师领读。

师：这浓浓的和着酒香，看看它整体的格式，你有什么发现?

生：我发现这段的结构是总分的结构。

师：你很会读书，哪个是总，哪个是分?

师：中心句是除夕夜真热闹。

生：按时间顺序写的。

师：我们所看到的这样的总分的格式，这样的构段的格式在课文中比较多。细细品味这种写法。

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