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分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。在实际生活中分类思维有着广泛的应用。这堂课主要的教学内容是对同一种物品，按照不同标准进行分类。分类是一种重要的思维方法，也是常用的学习方法，本节课是分类教学的第一节,从本节课的实际教学情况来看，有如下特点：
1、目标定位准确。
教师走出了知识技能的单行道，指向学生的全面发展。本节课以冰冰的妈妈出差为线索，把分类的知识串联起来，置于冰冰的妈妈出差这样一个情境中，教师营造了一种和谐、愉快、轻松的学习氛围，使学生在观察、操作、讨论、交流中，不但获得知识技能，更获得了良好的情感体验，使知识与技能，情感、态度与价值观，有效地融为一体。
2、教学注重数学知识与现实生活密切联系。
整节课教师让学生围绕怎样当好小管家这个主题来进行分类的这个数学思想的教学。从学生的生活实际出发，在课堂上小朋友身边的各种学习用品。这些素材为小朋友提供了更广阔的思维空间。更能激起小朋友思维的火花。把这些物品都凌乱地堆放在一起，使小朋友在感官上受到一定的刺激，能自觉产生要收拾、整理的愿望，无须多言就能让学生从中体会到分类的重要性和好处。教学通过分动物，整理房间等一系列活动，使学生感到实际生活中，往往需要把一些物体按某种标准分类，在让学生学会分类方法的同时，使学生感到数学就在身边，数学来源于生活，又应用于生活，培养学生学习数学的兴趣。
3、强调学生良好习惯的培养。
良好的行为习惯是学生发展的重要基础。教师在学生的学习活动中有意识地培养学生了好的行为习惯。例如，在课一开始时，就让学生想象一下：全班同学都一起上来拿东西，会造成什么样的后果？老师一点拨，学生马上就知道这样做很危险，不安全，而且不文明。自然就产生了讲秩序的念头。在整理分类时提出比一比哪组同学友爱、谦让的要求，这样学生之间合作时就可以有一个很好的氛围。让学生在进行学习活动的同时有意无意地感受到要有一个良好的行为习惯。
4、教师在教学中注意评价方式的多样化。
本节课教师有意培养学生评价的能力，这是本节课的一个特色。教师鼓励学生大胆发表自己的意见，使学生增强了自信心，另外在培养学生评价别人发言的同时，也培养了学生倾听的能力。
5、强调课堂延伸，在生活中运用数学思想。
注意了课内知识向课外延伸，让学生把目光转向生活，应用所学知识解决实际问题，培养了学生解决问题的能力。学了《分类》后，教师让学生回家把自己的书包，书柜，衣柜整理一遍。通过对原有教材进行这样的二次开发，使分类在课堂外得到延伸，让学生真真正正感受到数学就是生活，数学就在身边，我能看得到、摸得到、想得到。
总之：本课的设计遵循教材的意图及编写思想，教学设计符合学生的年龄和心理特点，教学安排了充分的做一做，分一分的数学活动，为学生提供了充足的学习材料，调动了学生的学习兴趣，培养了学生的数学意识。
希望
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