孩子因感到威胁而使用暴力

孩子因感到威胁而使用暴力

5岁的晨晨骑着小自行车跟在爸爸后面。爸爸大步流星地进来小卖部，晨晨被台阶和门槛挡在了门外面。这个小卖部晨晨很熟悉，他不着急，知道爸爸一会儿会出来。此时，一个比晨晨高一点的小男孩走过了，停在他面前，两眼盯着晨晨的小自行车。晨晨有点紧张，他鼓起勇气说：“这是我的!”小男孩并没有走开，走到了晨晨车后。晨晨感到了压力，他看看小卖部的门口，爸爸没有出现，又看看男孩，突然粗鲁地说：“这是我的，你再看我就打你了。”小男孩向后退一步，没有说话。晨晨见男孩向退，好像胆子更大了，瞪圆了眼睛大吼：“走开!打你!”此时，爸爸出来了，晨晨像有了救兵，眼睛等得更大了。爸爸绷着脸说：“干什么呢?”晨晨的腰挺的直直地说：“他看我的车!”爸爸说：“好了，人家就是看看，走了。”爸爸说完，大步往家走。晨晨骑上车紧追上去。

人都有维护自己利益，保障自己安全的意识，而且从小就有，再加上从小不正当的教育，使得一些性格原本敏感，缺乏安全感的孩子，很小就像扎起毛的公鸡，时刻准备为保护自己而战斗。案例中的晨晨就像是一个天生的战士，而爸爸丝毫没有注意孩子的问题，没有引导，也没给孩子安慰，幼小的晨晨心里依旧不安和激愤。

有的家长这样对孩子说：“谁欺负你了就揍他，打坏了爸爸掏钱赔!”还有的说：“谁惹你，告诉老爸，我收拾他!”这些话语听起来让人很不舒服。中学生打架，老师把事情告诉家长，或者孩子自己把事情告诉家长，家长第一关心的是自己的孩子有没有受伤，如没有受伤，家长马上就会觉得事情不是那么重要了。难怪我们现在的中学生，与同学大打出手，事后并不怕请家长，甚至不怕进公安局，这是家长从小错误教育的结果。

方法1：家长孩子和平解决问题

很多科学家现在已经证明，人类从开始呼吸第一口气时，就具有感觉愤怒的能力，一个4个月大的婴儿就可以表达他的愤怒。等孩子长到两岁的时候，以发脾气为表现形式的暴力行动达到顶峰。到3岁的时候，他们的暴力行为反而开始下降。此时，孩子若得到的是纵容或者漠视，暴躁情绪就不会下降。有5%的孩子会持续这样的状态很长时间。由此可以看出，家长对孩子的教育方式极其重要。

一些家长过度宠爱孩子，送到幼儿园后怕孩子挨欺负，便教育他们用打人、掐人的方式来解决问题，这些言语和行为与孩子固有的性格特质相符合，很快就会被孩子接受，觉得用武力解决问题是很正常的行为，因为年龄小，根本不会考虑后果。所以家长不可以这样教孩子，幼儿园的孩子中间，故意欺负人的现象不多见，经常会因为不会表达自己的愿望而造成矛盾。比如，孩子想玩的玩具在别人手里，自己想玩不会表达，于是上来就“抢”，被抢玩具的小朋友家长就会觉得孩子受欺负了，要教孩子还击，这是不对的。家长不要让孩子感觉这一定是受到了威胁，要教孩子用语言沟通，让孩子动脑筋应对事情，而不是越来越暴力。与人交往的方法，请在本丛书中的相关内容中寻找答案。

对于中学生，家长更要注意方式方法。制造受威胁的气氛，鼓励孩子受到欺负就要还击，往往后果严重，因为孩子们不知道深浅，打起架来很玩命，到时候恐怕不是金钱可以摆平的。不如教会孩子用和平的方式解决问题，还要要求孩子忍让，多看别人的好处，不争一时之短长。

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孩子与人交往的方法，请参看本书其他分册的相关内容。

方法2：消除假想的不安全感

当孩子面对一张愤怒的脸时，第一反应是害怕，马上提高警惕，做好随时还击或者逃跑的准备。孩子的恐惧来自于过去的经验，要拿事实证明给孩子看，让孩子明白想象和现实不一样。还需要家长帮助孩子认识发生在身边的人和事，理解什么时候有危险而什么时候没有。案例中晨晨爸爸，应该告诉孩子：“别的小朋友看你的车，不是要抢，而是也很喜欢，可能他自己没有，想多看看你的车。他没有恶意。再有，爸爸很快就回来，会保护你的。你对小朋友大喊大叫是不应该的，别人会认为你是一个坏孩子，所以，以后别人看的车的时候，就让他们看好了。”通过家长的语言，和事实证明，晨晨假想的事情不会发生，从而逐步消除心里的顾虑。

请家长留心观察，孩子会在很多细节中，用自己的言行告诉家长，自己害怕，准备用暴力保护自己了。此时，正是家长教育孩子的好机会。家长要证实想象的危险不存在，增强孩子的安全感。

方法3：警惕孩子“以暴制暴”

小龙从上幼儿园开始，就总是被人欺负，直到上小学4年级，他突然不想忍耐了，和一个同学打了起来。爸爸知道后没有批评他，反而表扬了他。他到了学校心里打鼓，怕同学报复他，让他没有想到的是，同学笑嘻嘻地对他赔礼，和要和他交朋友，从那以后，小龙明白了一个“道理”：你不打人，别人就会觉得你好欺负，敢打人，别人就不敢欺负你。于是，小龙一路打过来，在高一的时候被学校开除了。

小龙长期在幼儿园受到欺负，一直在忍耐中度过，长大之后发现原来可以以暴制暴，于是不再忍让，学会了自我保护。小龙的变化可喜又可悲，可喜的是不再被人欺负，可悲的是他可能会走向暴力。这时候，我们要告诉孩子自卫的边界，不到万不得已，不可动手。平时家长要鼓励孩子多交朋友，教会孩子不做让别人不喜欢的事情，同时留意孩子身边的事情，遇到孩子心神不安时，要及时帮助孩子，千万不要鼓励孩子以暴制暴。

关于解决孩子不会交往、学会自我保护等问题，本丛书要相关章节供家长参考，这里不再细致阐述。