小议现行汉字部首的规范化是关于
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“李老师!‘栽’字的部首是什么?”至今我还清晰地记得那是2002年，我从事小学语文教学的第一个学期，一名学生拿着练习题问道。“木部。”“可是从‘弋部’也能查得到!”我翻了他的《新华字典》，果然如此。“那你选其中一个部首填写吧!”这种权宜之计，一直让我觉得好不是滋味：身为人师，怎么能如此教呢?你也许会说汉字的人文内涵是丰富的，本来就没有唯一的标准答案嘛!我想既然“部首不属于汉字结构系统的范畴，而是编纂字典时给汉字归类的一种手段”(《现代汉语》第124页)，为什么不能把一个汉字只归入一个部首，而非要“分收在几个部酋内”呢?在同一部字典的“部首目录”里作出如此分类，是不是犯了逻辑错误?在教学的逼迫之下，我如愿以偿地买到了一部注明有汉字部首、笔画数等知识的《实用现代汉语规范词典》(下简称《词典》)。它解决了我教学上的燃眉之急。
“爸爸，‘差’字的部首是什么?”一天晚上，儿子问。“查你的《学生汉语字典》(下简称《字典》)吧!”我提醒。“不!我在问你呢?”回头一看，儿子正饶有趣味地看着字典。他是在考我呢!“羊部。”我淡然一笑。“我的字典是‘工部’。”儿子说，“查你的《词典》看看!”我的《词典》注明是“羊部”，从“工部”也查得到。“那‘差’字的部首是哪个呢?”一向喜欢提问题的儿子，并没有放过这次表现自己的机会。我权衡了一下：“以《词典》的为准，是‘羊部’。”“那我的《字典》是错的啦!”儿子惋惜道。“也不能说是错的。因为现代汉语对一些难检汉字的部首还没规范化，所以你的《字典》和我的《词典》各自按照自己的观点，把这些难检字分收在不同的部首内，同时确定了不同的部首。”儿子似懂非懂地听着我的解释，又茫然地叹了口气。随后我俩又陆续地发现了“币、夫、复、外、巴”等字，不仅分收在不同部首内，而且《字典》、《词典》里注明的部首也存在分歧。我在无奈之余又有些不甘心。既然“部首是编纂字典时给汉字归类的一种手段”，我们为何不能就此把它规范化呢?当然汉字部首的规范化只是个“小儿科”的问题，对于一般读者来说是无关紧要的，但对于一线的教师和学生来说，却是必须在一定的时间内要作出明确答复的。
正如《现代汉语》“部首法”中所概述的那样，现行的字典、词典都在“部首检字表”里作了意思大致相同的“说明”，本字典采用的部首跟一般字典的部首基本相同，略有改进……对于难检的字，解决的办法是：(1)有些字分收在几个部首内。如“思”、“对”等字。(2)分不清部首的字，按起笔(即书写的第一笔)的笔形，收入横(一)直(丨)撇(丿)点(丶)折(乙)五个单笔画内。(3)《检字表》后另有《难检字笔画索引》备查。读者从中不难看出，现行一些汉字归人哪个部首为宜，尚未取得人们的共识。我想部首只是对现行汉字进行归类的一种手段。使之规范化应该不是一个什么难题，也不会需要很多的人力、财力和时间，而是一个为与不为的问题。对于现行难检的字，我认为解决的办法是：1．把现行的“分收在几个部首内”的字，按偏旁书写的顺序或其相对独立性的程度，如从上到下、从左到右、从外到内或由内到外等，只确定一个偏旁为该字的部首．同时其他部首内不再收入该字。像“思”定为“田部”后。在“心部”不再收入“思”字。这样读者从“部首目录”中，一查到某个字就能确定了该字的部首，同时也节省了编者的时间和辞书的篇幅。就算是一举三得吧!2．对于“分不清部首的字”或“部首不易确定的字”，按起笔笔形，收入哪个偏旁或单笔画内，此偏旁或单笔画就定为该字的部首。如“币”，收入“丿部”，则“丿部”为其部首，而“巾部”不再收入“币”字。反之亦可。同理，巴：收入“乙部”，则“乙部”为其部首，而“己(巳)部”不再收入“巴”字。其他字以此类推。3．可以独立成字的偏旁，不防把这个偏旁作为该字的部首。如“用”字的部首就是“用部”，“丿部”不再收入“用”字。“入”字的部首就是“入部”，“丿部”不再收入“入”字。“老”字的部首就是“老部”，“土部”不再收“老”字等。如此，人们使用字典、词典学习汉字的知识，不是更省时高效吗?
最后我想通过贵刊向上级有关部门提出建议，把汉字的部首的规范化列入现代汉语规范化的一个小小的子项目。提上议事日程来，使人们对汉字的理解和使用更准确些，学习掌握起来更容易些。不知笔者的这种小家思想切实可行否?不过作为一个普通的小学语文教师和儿子的父亲，我殷切地期望这一天的到来——越快越好。
希望
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