优秀历史与社会评课稿范例《草原人家》四是关于
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本课特色:以学生从宁波出发到蒙古旅游为线索,通过学生查找资料、情景表演等活动为载体,引导学生紧扣主题来学习,了解草原风情。
本课的亮点:
1. 情景导入,设问恰到,激发学生联想,自然流畅进入主题。
教师让学生欣赏《草原赞歌》,然后由学生回答:当你听到“蓝蓝的天空白云飘,白云下面马儿跑”这样的一句话时候,你的脑子里会浮现怎样的一幅画面,首先让你想到的哪里?
2. 教师从学生实际和教材特点出发,查找了相关资料,为学生的自主学习,提供素材。
3. 学生四人一组为活动单位,教师引导学生学习相关的内容,然后进行表演。在活动前,告知学生学习的要求和表演的角色,表演中学生基本能将所学知识进行运用,气氛活跃。
4. 引导学生将蒙古的衣、食、住、行与汉族人比较,并显示蒙古袍的图片,来加深学生的印象。学生的发言较全面和仔细,如:学生讲到礼仪、语言等方面,教师在鼓励的同时,适当的进行评价。让学生有尽情发挥的余地。
5. 教师用简单的知识结构图,让学生领会到蒙古人的衣、食、住、行与他们的生活和生产方式有关。如:衣:蒙古袍―――衣宽袖大——骑马方便――适合草原生活。
建议:在让学生进行情景表演时,如做到下列,效果会更好。
1. 制作简单的道具如:让学生用丝巾来设计蒙古袍
2. 准备好杯子和奶茶
3.在表演前先让学生观看蒙古人的生活情景的录象,渲染气氛的同时,给学生有模仿的机会。
希望
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