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【学习目标】
1、理解积累:迸溅、酒酿、挑逗、迸溅、挑逗、盘虬卧龙、花穗、绽放、忍俊不禁、仙露琼浆、伫立。
2、有感情地诵读课文,揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索。
3.体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。
【使用说明】:学习这篇文章,应首先整体感知内容,在了解背景知识的基础上感悟中心。其次找出自己感触最深的段落或句子,反复品读,体会作者的感情变化。最后,赏析语段中的好句子,体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟,从而使自己体味人生,感悟生命。
【重点、难点】
重点:理清文章层次结构,理解文章中心思想。
难点:学会揣摩文中写景的妙处;理解本文写景抒情的特点。
一、自主学习:
(一)导学部分:
1.资料链接。
(1)藤萝:紫藤的通称,又名:紫藤、朱藤,是优良的观花藤木植物 李白《紫藤树》云:“紫藤挂云木,花蔓宜阳春,密叶隐歌鸟,香风流美人。”唐杨炯《群官寻杨隐居诗序》:“寒山四绝,烟雾苍苍;古树千年,藤萝漠漠。”
(2)作者:宗璞,女作家,出生在二十年代,原名冯钟璞,是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。1951年毕业于清华大学外文系。作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》,中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。在1982年的十多年前,正是“文革”时期,极“左”论调笼罩的年代,一大株紫藤萝被革掉,理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,本文写作的时候,又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。理解这个背景,才能理解文章所要表达的思想感情,其实作者的感情就如紫藤萝的命运,从花儿稀落到被拆掉,到如今繁花似锦,正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲痛”。
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2.查字典,给加点字注音。
迸溅()酒酿()挑逗()
盘虬卧龙()花穗()绽放()
忍俊不禁()仙露琼浆()伫立()
3、理解积累课后读读写写中的词。
4.阅读全文,画出描写紫藤萝特点的句子。
二、合作、探究、展示:
1. 紫藤萝有过怎样的变迁?联系作者的生活经历和写
作背景,说说作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情?
三、当堂检测:
1.联系背景材料,试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。
2.本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形,这有何用意?
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