《散步》教案45

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《散步》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)七年级上册第五单元。

设计理念

1.面向全体学生，促进学生发展。

2.注意营造音乐的氛围，通过配乐朗读体会文章的意境，培养美的情趣和语感。

3.以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方法，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整和。

教学目标

1.整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。

2.通过品读、赏析课文中富有表现力的词句，培养学生的审美能力;

3.通过学习课文、延伸拓展仿写歌词，让学生感悟亲情、珍惜亲情。

教学重点、难点

有感情地朗读课文，揣摩文章的语言，通过品读、赏析课文中富有表现力的词句。

教学时间：一课时

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教学过程：

一、创设情境，导入课文

师：家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。

【导语的设计亲切、自然，贴切生活，饱含深情，激发了学生学习的兴趣和欲望，营造了良好的学习氛围。 】

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，思考下面两个问题：(投影出示)

(1)课文写了一件什么事情?

(2)从课文的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?

过渡：看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定已经感知了许多道理，现在让我们一起来交流以上两个问题。

2.交流、反馈：

(1)春天，我们一家四人在田野里散步。

课文讲述了一个非常感人的故事，它是以爸爸的口吻来叙述的，谁能以文中小男孩的身份给同学们讲述这个故事?

明确：有一天，我的奶奶、爸爸、妈妈和我，在一个春光明媚的日子里到田野去散步。我的奶奶身体不太好，她本不愿意出来，但爸爸说正因为如此，才应该多出去走走，这样对身体有好处。于是，奶奶就拿了外套和我们一起去散步。后来，发生了分歧，奶奶要走大路，因为大路平顺;而我要走小路，小路有意思。爸爸思考了一会，他觉得伴同奶奶的时间不太长了，所以决定要走大路。但奶奶却摸摸我的头，改变了主意，最后我们还是走了小路。到了一处不好走的地方，爸爸蹲下身子，背起了奶奶，妈妈蹲下身子，背起了我。我们一家人说说笑笑，非常愉快。

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