《中秋咏月诗词三首》教案9

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学习目标：

1.能有感情地朗诵诗词，并能背诵。

2.能感受作者在诗中寄寓的感情。

教学过程：

(一)情景导入：

(投影月夜图画和配合的诗词)

月亮是中国文化中的传统意象——团圆的象征，古人总爱对月抒怀，尤其是在中秋这样的节日，今天我们要来学习《中秋咏月诗词三首》。

(二)介绍作者：

1.苏轼(1036—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人(今属四川)，有《东坡全集》。

2.《水调歌头》是苏轼豪放词的代表作，中秋佳节，作者望月思人，不免孤单寂寞，满腹疑问无人倾诉，乘着酒兴，质问青天——“明月见时有”“今夕是何年”“何事长向别时圆”。

(三)   诵读探究：

1.理清诗歌脉络。

上阙：月下饮酒

(由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。)

下阙：对月怀人

(由感伤离别转而为对离人的祝福。)

2.朗诵全诗。

学生学习过程：独立思考——四人小组讨论——小组交流

思考：

(1)开头两句的月宫境界，反映了什么?

反映词人对天上的向往。

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(他写该词时正值政治失意，这正反映了他当时思想的矛盾。)

(2)后面几句，思想有无转变?

作者的思想由天上的幻境回到了地上的现实，表现了他对人间生活的赞美和热爱。

(3)该诗反映了诗人怎样的胸怀?

旷达的胸怀和乐观的情致。

(四)课后学习：

背诵三首诗词。

中秋咏月诗词三首(第2课时)

学习目标：

1.学习欣赏咏月诗词的方法。

2.体会诗中的意境。

课前预习：收集关于“月”的名句。

教学过程：

(一)导入：

背诵收集的关于“月”的名句

(二)师生共同分析《十五夜望月》诗句：

中庭地白树栖鸦——月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月刺眼的惊扰，先后进入了梦乡。“地白”二字，却给人以积水空明，澄静素洁之感。“树栖鸦”三字，简洁、朴实，既写了鸦鹊栖树的情况，又烘托了月夜的寂静。

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