培养孩子人际交往的技能

培养孩子人际交往的技能

一二年级的孩子交往面相对比较狭窄，基本限于家长、座位周围的同学，以及老师认为学习比较好的同学。但是到了三、四年级，孩子们交往面开始扩展了，而且不太愿意按照家长指定的朋友去交往了，只要他们认为情投意合的，都愿意作为交往的对象。此时，孩子的人际交往能力就显得越发重要了。人际交往能力强的孩子朋友多，社交活动多，生活相对快乐;人际交往能力差的孩子朋友少，经常一个人独处，或者经常和同学发生矛盾，引起大家对他的不满。所以，如果您的孩子正处在三、四年级，您要注意观察孩子的人际交往能力，如果发现他在这方面出现了问题，遇到了困难，您要想办法帮助孩子解决。

方法1、用角色扮演法引导胆怯的孩子

对于比较胆怯的孩子，家长可以采取角色扮演法，由家长给孩子树立一个学习的榜样，让孩子去模仿，并进行有指导的训练，使他逐渐走向自信。

比如：孩子看到同学们在操场上做游戏，也想加入，但是又不敢说。那么，您在家里可以进行这样的训练。先问问孩子他担心的是什么，孩子可能说，我担心同学们不带我玩。您可以继续问，他们为什么会不带你玩呢?孩子可能会说，他们几个总是在一起玩，或者我玩的不好。您可以告诉他，如果你经常和他们一起玩，那么他们每次玩的时候就很自然的叫上你了。他们几个里面有没有玩的不好的呢?他们有没有因为他玩得不好就不带他玩了呢?其实，只要大家在一起玩得高兴，技术好坏都不重要。解决了孩子担心的问题，接下来，您就要开始进入角色扮演阶段了。首先，孩子和您的家人扮演他的同学在一起玩，您来扮演他——一个想加入的孩子。您可以说，嗨，加我一个吧。或者干脆什么都不说，欢快的加入进去，或者从帮助他们捡玩具开始，逐步地加入游戏的队伍。总之，让孩子看到其实加入游戏队伍并不像他想象的那么困难，而且办法有很多种。当孩子看清了之后，您再和孩子调换角色，由您和家人一起扮演正在玩耍的同学，让孩子来加入，看他能否熟练的运用刚才学到的办法，如果孩子能够有所创新，家长应当鼓励。

当孩子在和家人的演练中已经能够熟练的运用一些技巧的时候，您可以给他找一些比较容易相处的孩子，让孩子和那些小朋友一起玩，在玩的过程中继续练习交往技巧，然后逐渐扩大交往圈子。

注意事项：

一个比较胆怯的孩子要想能够轻易的加入一个游戏团体是有实际困难的，他要逐渐克服自己的心理障碍，需要一个过程。在这个过程中，家长不能急躁，不要硬把孩子往孩子堆里推，或者逼着孩子去和某人说话，这都会增加孩子的恐惧心理。家长可以经常带孩子去串门，带孩子到小区里散步，然后和带孩子的家长聊天，给孩子一个和陌生小朋友交往的机会。还可以在外出的时候多让孩子去买票，点菜等(这些都是相对比较容易获得成功的事情)，当孩子获得了一次成功的时候，他的自信心就会建立起来一些，他就会希望获得第二次锻炼的机会，一次次的成功就会使孩子的自信心逐渐加强，慢慢的孩子的人际交往能力就发展起来了。

方法2、扮演孩子，让他看看自己的形象

现在家里生活条件好了，独生子女又居多，所以，父母平常在与孩子相处的时候会有意无意的迁就孩子，久而久之有些孩子也就养成了自私自利，只能占便宜不能吃亏，不考虑别人感受的思维方式。在家里，家长可以让着孩子，但是孩子一旦走入学校，走入社会，谁又会让着他呢?有些孩子在和别人交往时经常挑别人毛病，处处要拔尖(女孩子居多)，导致很多同学都不愿意和他玩，他自己反而还觉得很委屈。此时，家长头脑要清醒，这不是别人的错，是自己的孩子出现了偏差。所以，您要改变以往教育模式，可以在生活中在孩子没有察觉的情况下，把自己换成孩子平时的角色，处处挑孩子的毛病，事事自己占便宜，当孩子表现出生气的时候，再平心静气的和他一起讨论这样的孩子为什么会引起别人的反感，让孩子从父母的表现和讨论中看到生活中的自己，从而改变自己的处世方式。

比如，有些孩子在和同学做游戏的时候经常要求大家听他的，玩什么游戏，他说了算;游戏规则要由他规定;带谁玩，不带谁玩也要听他的。常此以往，大家就不愿意和他玩了。针对这个表现，您就可以在家里选择一个时间段，有意的和他做对。比如，做晚饭的时候只选择您喜欢吃的菜做，不考虑他是否喜欢，如果他表示对今天的菜不喜欢，您可以满不在乎的说：“我就喜欢吃这个菜，你说的那个菜我不爱吃。”孩子如果说：“你不爱吃就不做呀?你怎么不想想我爱吃呀?”您可以说：“那我不管。”看电视的时候您想看什么就看什么，孩子想看动画片就不让他看，理由就是，动画片多没意思呀，你怎么喜欢看这个呀?一点品位都没有。可想而知，这一个晚上，孩子处处受委屈，事事受打击，不是号啕大哭就是怒火中烧和你大吵起来。此时，您不要理会他，等他平静下来后，您就要问问他今天晚上的感受了：“今天晚上你好象感觉很不好，你究竟为什么这么生气呢?”此时，孩子就会把憋了一肚子的苦水都倒出来了。当孩子发泄完之后，您可以和他一起讨论：“如果你身边有这样一个同学，你愿意和他做朋友吗?”孩子肯定会说不愿意。“为什么呢?”此时，孩子就会把这个同学身上的毛病大大批评一番。接下来，您就可以切入正题了：“你认为同学们在一起时怎样才能做到和睦相处呢?”此时，孩子就会说出一大堆行为准则来。您可以接着说：“那好，我们就达成这样一项共识，爸爸、妈妈以后都要按照刚才你说的去做。你也一样，在与家里人相处时，在和同学、老师相处时也要按照刚才说的去做，能做到吗?”

注意事项：

这类孩子用他们利己的行为方式与人交往遭到失败后，往往不会反思自己，而是向父母控诉同学的不是。此时，家长千万不能脑子一热去找人家理论或者要求老师安排让某某孩子和自己的孩子玩。我们应该把这个问题当成一件好事，它暴露了孩子身上一个的毛病，我们要从改变孩子的交往方式入手去帮助他，让他通过自己的努力重新获得同学的友谊，在这个过程当中孩子也获得了成长。

方法3、教爱发脾气的孩子学会冷静

三、四年级的孩子，尤其是男孩子，正是精力旺盛、好说、好动的时候，他们当中有些孩子在和同学的交往中稍有不顺心就爱发脾气，有的表现为骂人，打人，有的表现为摔东西。常此以往，就很少有同学愿意和他做朋友了，而这样的孩子越孤独，暴躁的脾气就越大，与同学发生摩擦的是事情也就越多。面对这样的孩子，我们家长是暴力压制，还是无可奈何的忍耐呢?

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