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9、《九寨沟》教案
教学目标：
一、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。
二、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
教学重难点：
介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。
1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
2．五彩池美的原由。
3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。
教学过程：
一导入
同学们，上节课我们来到了风景秀美的旅游圣——九寨沟。相信大家读了这篇课文后，一定被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。
今天就再让我们走进神奇的九寨沟，感受它的美。
二、精读课文：
（一）感知全文
1、自由朗读课文，想想你都知道了写什么？
2、全班交流，根据学生的回答进行板书。
自 雪峰
然 湖泊
景 森林
色 瀑布
童话世界
珍 金丝猴
禽 羚羊
异 大熊猫
兽 小熊猫
（二）精读课文第三自然段、
学生说到哪一处景色，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此）
1、“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”（示句子以及图片）
（1）指名朗读，其他同学思考主要写了雪峰的什么特点？
（2）学生交流：主要写出了雪峰的高。（板书：高）
（3）指导朗读：练读，指名多人朗读。
2、“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”（出示句子以及图片）
（1）指名朗读，其他同学思考主要写了湖泊的什么特点？
（2）学生交流：从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。
大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。（板书：多）
（3）指导朗读：指名多人朗读，齐读。
“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢” （示句子以及图片）
（1）这池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。
（2）教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？（板书：美）
（3）朗读。练读，指名读，齐读。
3、“从河谷至山坡，遍布着原始森林”
（1）指名朗读。
（2）学生交流，写出了森林的多。（板书：多）
4、“由于河谷高低不平……蔚为壮观” （示句子以及图片）
（1）指名读。
（2）欣赏瀑布的一段录象。
（3）谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？
师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴，分壮观。（板书：壮观）
（4）朗读。练读，指名读，齐读。
5、请小导游来介绍我们九寨沟美丽的风景。
6、总结学习第三自然段的方法：先找出介绍的自然景物，接着找到相应的句子进行朗读，然后说说它的特点，最后是全面的进行介绍。
过渡：让我们学着刚刚我们总结的学习方法，来学习我们的第四自然段。
（二）讨论学习第四然段
1、分小组进行学习。
2、全班进行交流：
（1）金丝猴：学生进行交流，朗读有关文字以及说说特点。（板书：体态粗壮）
出示有关的文字以及图片。
进行朗读。
（2）羚羊：学生进行交流，朗读有关文字以及说说特点。（板书：善于奔跑）
出示有关的文字以及图片。
进行朗读。
（3大熊猫：学生进行交流，朗读有关文字以及说说特点。（板书：憨态可掬）
出示一段录象。感受大熊猫的憨态可掬。
进行朗读。
（4）小熊猫：学生进行交流，朗读有关文字以及说说特点。（板书：行动敏捷）
出示有关的文字以及图片。
进行朗读。
师述：从刚才的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。那么要看到这些动物可都是需要运气的，我们的小朋友今天运气可真好，看到了这么多的稀有动物。那么你们愿意给其他的人介绍一下吗？
（5）指名介绍九寨沟的异兽珍禽。
（三）总结全文
1、出示一系列九寨沟的景色与异兽珍禽的图片。
2、师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！（板书：人间仙境）
三、作业
1、这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就请同学们来学当小导游，把这神奇的九寨沟来介绍给你的朋友。
2、朗读背诵课文第二、三、四自然段。
四、板书设计：
自 雪峰 高
然 湖泊 美
景 森林 多
色 瀑布 壮观
童话世界
珍 金丝猴 体态粗壮
禽 羚羊 善于奔跑
异 大熊猫 憨态可掬
兽 小熊猫 行动敏捷
希望
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