教师要巧用“反比”是关于
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所谓“反比”，即教师在教育教学过程中，以学生中的佼佼者为例做对比教育学生，达到激发学生上进的目的。应当说，是正确的运用“反比”，但如果运用的过量，就很可能产生副作用。事实上，教学中教师过量地运用“反比”是较普遍的，达到的效果应引起警觉。
教育工作中，有的教师看到同班、同龄学生的成绩突出，就把他树为班里的榜样，特别是向学生介绍成绩时，往往会讲：“×××是你们中的同龄人，他取得这么好的成绩，而你们呢？我看你们连他的一半也不如。”或者说：“你瞧，人家的家庭条件那么差，可学习成绩这样好，你呢？正好相反，条件那么好，可学习一团糟，是怎么搞的？”教师的话语中，句句充满了埋怨和责备，儿童的自尊受到伤害，收到的效果，适得其反。
怎样使“反比”在孩子身上产生积极的作用呢？简单地说，就是不要人为地拉大学生与榜样的距离，让学生有一种可望而又可及的感觉，产生想追上去的动机和愿望，比如美术课上，有一个学生画得很好，这时教师不妨说：“这画画得真好啊！不过我觉得他不是天生的，其他同学如果认真琢磨，细心地画，肯定能达到这样的水平。”或者说：“同学们，我们只要拿出自己的本领和他比一比，我相信大家一定能行，有信心吗？”这样学生的兴趣、激情会调动起来。反之，教师恨铁不成钢，带着情绪不恰当地运用“反比”，只能使学生产生自卑心理，觉得优秀离他太遥远， 自己根本无法相比，因而索性拒绝追赶。
希望
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