作业太多忙不过来解决办法

作业太多忙不过来解决办法

我的女儿叫杉，很懂事的一个孩子，在家里难得的孝顺，在学校是个小干部，挺负责的，老师同学都夸她为人正直,坚持原则，对人对事有自己的独到见解。可是最近她主动辞职了，因为她最近总是不能按时完成作业，她觉得自己连自己都管不住，没法再管别人了，只好辞职。我知道她心里其实挺难受的。为这事老师也找我谈过，我也是实话实说。说真的，这孩子每天回家真的在写作业，她每天放学后吃完晚饭就趴在书桌前，写啊写，低年级的时候吧，九点多就差不多写完了，也就睡了，高年级以后尤其是一上初中，经常写到12点，我这心里也纳闷呢，老师怎么留了这么多作业啊，别的孩子也像她这样吗?这孩子才多大呀，就学得这么累，那以后这学可怎么上啊。想归想，我必须让孩子睡觉了，都奔十二点了，作业没写完也没办法了，毕竟孩子正处在发育期，睡眠不足影响生长发育，而且明天还有那么多新课程呢，没写完，明后天再一点点补吧。于是，我就看着这孩子今天补昨天的作业，明天补今天的作业，始终处于疲劳状态，应付那永远也写不完的作业。而且我女儿还特别犟，认死理儿，说句不该说的，有些时候我就劝她别那么较真儿，能对付就对付对付得了，她还偏不干，作业从来不肯“偷工减料”，她可能晚交作业，一拖拖一个星期，但是，只要交了，就一定是她自己用心写的，保证不是从网上复制下来的，不是借鉴同学的。我这做家长的，看着只有干着急、白心疼的份儿，我也帮不了她。

对这类孩子，家长怎么做呢?

方法1：必要时与老师交流

如果孩子属于这种情况，家长首先要通过调查排除老师留作业不合理的情况。应该承认，某些学校某些老师所留的作业的确没有考虑到学生的实际情况，作业量大到一般学生难以完成的地步，教育改革已发展多年，却依然搞题海战术，有些作业的难度也超出了学生力所能及的范围。孩子写不完作业的确是属于这种情况，那么，家长一方面可以与老师交换意见;一方面应与孩子交流，无奈之下，引导孩子学会变通——即认真完成部分自己力所能及的作业，简单应付自己难以完成的作业，或直接找借口不完成部分不合理无意义的作业，例如，一个词语抄十遍以上等。当然，对于不合理作业的界定要慎重，还要谨防影响孩子的积极进取之心。如果具体情况实在不好处理，家长索性可以考虑转学，当路越走越逼仄之时，换个环境，换个教育者也许会豁然开朗、柳暗花明。

方法2：提高孩子的学习能力

如果老师留的作业量比较适中，大多数同学一两个小时就可以轻松完成，而自己的孩子却一写就三、四个小时还不一定完成，而且，经过细心观察你发现孩子确实是在写，没有边写边发呆，没有在作业本底下放本小说、游戏秘笈、篮球全攻略等，没有写会儿玩会儿打会儿电话，没有边写边发短信……单就书写上看，也不存在书写障碍，与孩子交流你也会感觉到孩子还是懂道理的，知道求学艰难，很想好好完成作业，知道自己总是不完成作业不对，也多次痛下决心，但问题总是解决不了，他自己也很无奈着急，甚至怀疑自己能力，对自己失去信心。这些都表明，这个孩子不完成作业确实属于能力问题，而不是态度问题。

对待这样的孩子，家长要把注意力集中在帮助他们解决学习能力问题，是学习新的记忆方法，还是调整思维模式。知识有漏洞的人，家长要帮孩子补习原来遗漏的知识，也可以用取长补短的方法来加强学习能力。

相关链接：关于这方面的问题，家长可以参考本书第2册有关学习方法的相关内容，也许那里可以找到答案。

方法3：培养统筹计划能力

还有可能是孩子缺乏统筹安排的能力，作业简单，要求单一，就能按时完成，进入小学高年级或初中，作业科目多了，要求复杂了，量也相对大了，就手忙脚乱了。如果是这种情况，建议家长根据具体情况帮助孩子统筹安排，有计划地完成作业。要知道，初中的很多作业都属于“有弹性”的作业，即老师有可能在一周之初或一周之末布置好这一周或下一周要完成的作业，有些常规作业是每学期都固定不变的。但在这种孩子心目中，似乎只有第二天要交的作业才是作业，于是出现某一天作业相对少，而某些天作业怎么也写不完的现象，那是因为孩子在那一天要完成某一门课将近一个星期要完成的作业，当然很难写完，于是拖到第二天、第三天，旧作业未了，新作业又来，于是进入恶性循环。而会学习的孩子则已经习惯于不管第二天交不交，平均每天完成一部分作业，要交作业之前他们自然就相对轻松了。家长可要求学生将一学期要完成的作业都罗列出来，有必要的话还可以向老师确认一下，然后和学生一起归类，哪些是常规作业，平均每天要完成多少比较适中，哪些是临时作业，一般量有多少，要留出多少时间完成这部分作业。再和学生一起计划，怎么能利用寒暑假、节假日提前预习完成部分常规作业，以减轻开学后的负担;怎么能有计划地完成临时作业，先完成哪一项，再完成哪一项效率会更高;哪些作业可以在学校利用午休、自习时间完成;哪些作业可以与同学合作完成等。这样既可解决问题，又能培养学生统筹安排的能力。计划要家长学生共同制定，一旦达成共识就必须执行，家长要起到监督作用，万不可使计划成为一纸空文。总之坚持一个原则，既然是能力问题，还是要坚持从培养能力入手来解决问题。